2003年，康士凯当选杨浦区十三届人大代表。作为一名三十多年从事教书育人的教育工作者，康士凯代表曾获得过许多荣誉，他是上海市数学会理事，中教委员会秘书长，中国数学奥林匹克高级教练；2001年获得全国优秀教育工作者称号，并获得第三、第四届杨浦区专业拔尖人才称号，他还是“曾宪梓教育奖”、“苏步青教育奖”的获得者，并于2002年获得了上海市员工信赖好领导称号以及上海市特级教师、特级校长称号。

　　作为新当选的人大代表，康士凯代表坦诚地说：“必须立足教育，尽心为师生们做好服务，尽力推进杨浦知识创新区建设就是对选民庄重的承诺。”

　　作为校长，康士凯代表坚持凡是有利于学生发展的事情，学校都千方百计办好，并将这作为服务学生的核心。他要求教师不仅备教案，还要备学案，研究学生的学习方法；他提倡减轻学生学习负担，鼓励教师从多种习题集中精选题目，适量布置作业；为满足不同个性学生的需要，学校还设计了不同类型的课程供大家选修；另外学校每周都请大学教授为学生开讲座，扩展视野，大受师生欢迎；还请学生自主管理委员会参与宿舍、膳食、行为规范、勤工俭学等学校事务的管理，并形成机制；要求班主任在高一新生入学前100%家访等。各种要求和措施实施的目的只有一个：促进学生全面健康成长和发展。同时，值得一提的是，由于杨浦高级中学面向全国招生，有280多名校内学生来自外省市。康士凯代表细心地体察到远离父母、身处异乡的学生在学习生活上的困难，他率先发出倡议：在教师中成立一支志愿者服务队，为这批学生补习、辅导。康士凯代表和许多党员干部们一起，利用双休日来到学生寝室，关心学生冷暖，为他们释疑解惑，使异乡的学生感受到亲人般的关怀之情。

　　教师和学生是学校的主人，没有稳定高素质的师资队伍，就没有好的学校和学生。康士凯代表坚信为教师的发展服务，不仅要关心教师的生活状况，帮助解决住房、子女入学等问题，使教师安心工作；关心教师，更要搭建平台，创造条件，激励教师岗位成才。为了营造催人奋进的岗位成才氛围，他积极探索不断完善舆论导向机制、保障实施机制、激励制约机制等，在教师培训、进修提高、开展研究方面，几乎是不惜代价的。在此基础上，实施了名师工程，加大骨干教师选拔、培养、使用的力度，对名教师和学科带头人实行学术休假制度，建设学校由八位特级教师、四位国家级骨干培训教师、近半数高级教师构成的名师群体。

　　当前杨浦区正努力实现从“工业杨浦”向“知识杨浦”的大转变，康士凯代表积极建言献策，结合杨浦科教资源聚集，基础教育实力雄厚的实际，他提出：要进一步发展杨浦的教育，继续拓宽招生渠道，活跃教育市场，探索创办国际学校；要利用区自身教育优势，同时吸引外省市的资源，形成优良的基础教育氛围，扩大杨浦在全市、全国乃至世界的影响；基础教育要进一步走向现代化、国际化。同时，作为构建杨浦知识创新区的一部分，康士凯代表积极参与了杨浦区教育局举行的“三名工程”带教活动，作为名校长和名教师，为杨浦区教育的发展乃至区内整体文化水平的提高添砖加瓦。他深入到选民中，发现责任感在学生、家长乃至其他选民中有所缺失，于是首先在杨浦高级中学内推行了“责任感培养”教育活动，在对中学生进行德育教育的同时，还多方面推动选民参与了形式活泼的“责任感大家谈”活动。就这样，康士凯代表以其实际行动为学校形成良好的育人环境，为建设杨浦知识创新区和优质教育集聚区贡献着自己的力量。

　　全心全意为选民服务，尽心尽责为学校工作，康士凯代表常年来坚持一天“三到”：无论当天有没有课程安排，他都会在上午、中午及下午的课余时间走到学生中间。他还利用每天中午休息时间，在办公室接待前来求教的学生。除坚持执教上课外，他还承担多名年轻教师的带教任务，为了让年轻教师尽快进入角色，他甚至无私地将自己常年累积下来的教学经验倾囊相授。康士凯代表就是这样实践着自己的诺言：“我始终是一个服务者，为广大选民服务是我应尽的职责。”