专家:青少年课程安排不宜超前

　　“在中国儿童最喜爱的游戏排行榜上，数字玩乐已高居榜首。”近日，由拥有编程机器人玩具产品线的乐高集团发布的一份《玩乐报告》如此显示。

　　虽然在中国儿童中的受喜爱程度依然低于受调查国家的平均水平，但相关资料表明，数字玩乐近年来的上升趋势已愈发明显。

　　如今，中国的青少年编程相关教育和培训正从课外延伸到课内。从事青少年“编程+STAEM”教育的三五创客创始人杨少锋说，其团队除了在自己的培训中心推出科学、乐高、编程、机器人等课程，还与各大中小学开展合作，将核心的“编程+STAEM”创新课融入中小学的教学体系。

　　随着与三五创客类似的“编程+STAEM”教育服务机构越来越多，上海的家长们不难发现，复旦大学附属中学、格致中学、上海市实验学校、延安初级中学、高安路第一小学等学校，如今都已开设相当数量的编程或创新课程供学生们选择。

　　“你家孩子选编程课没有”愈发成为一二线城市中小学家长们较为关心的话题之一。一位一年级新生家长说，经家长群交流发现，儿子班中同学只要家庭条件允许，都会选修机器人课程。“家长们也都认同，等上三年级之后，一定要去选修编程课了。也不求有多大成绩，就是为了趁早培养一种思维。”

　　不过，卡耐基·梅隆大学计算机科学学院教授邢波对因人工智能浪潮而快速火热起来的中国少年儿童编程教育表示出一丝担忧：“我关注到一些中学教授的人工智能课程内容实际为机器学习或深度学习，这在大学中都还是非常前沿的课程，并不适合打基础的中小学生。”他认为，中小学生只要学好最基础的编程课，以及与之密切相关的数学、逻辑等课程，在日后升入大学时再学习更深层次的人工智能相关知识，“就会有事半功倍的效果”。