“未来学校如何生长”研讨会在上海召开

　　

　　随着教育改革的不断深化，尤其是信息技术的快速迭代，探索面向未来的新型学校形态成为新的研究热点。近年来，我国教育界也陆续开展了丰富多样的未来学校探索活动。

　　那么，如何判定未来学校的成长边界？人工智能、大数据等科技手段如何助力未来学校的发展？以及未来学校需要什么样的老师？这些话题成了技术驱动教育变革下亟待探索的方向。

　　11月12日，一场题为“未来学校如何生长”的研讨会在上海召开，教育界学者、业界资深媒体人及相关从业人员参会，并就上述行业话题展开讨论。不同方向的教育实践与教育思维碰撞而出的火花，启人深思。

　　技术支撑起教育的创新，未来学校应回归教育的本质

　　互联网技术拉近了人与人之间的联系，拓宽了人与世界对话的窗口，地球变得越来越小，整个世界变得越来越大。上海教育技术协会秘书长、原上海市电教馆副馆长陈家虎认为，基于昨天的思想，利用今天的技术，培养未来的人是难以想象的，教育要跟上经济、科技发展的步伐。

　　不断发展进步的技术是推动教育前进发展的动力。“未来学校，实际上是在物理校园的基础上，同时又在数字空间当中再造一个学校。”华东师范大学教授、信息化办公室主任沈富可认为，今天的教育信息化不完美有不足，做好落差分析找到问题导向，基于工程设计执行，目标才能水到渠成。

　　在华东师范大学教授、考试与评价研究院副院长韩映雄看来，未来学校的核心是评价体系，“如果那张试卷不改，不会发生根本性变化”，未来学校应该利用评价改革驱动学校的创新，用整个教育评价来驱动教育的创新。

　　对未来学校的畅想，著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，只有让教育回归到每个人生活更美好的本质，才能处理好未来与教育、信息化与现代化、制度与技术的三大关系。不再拘泥于单一评价体系之下的教育，重视内涵不局限于工具层面的现代化教育，以及有对应评价体系的个性化教育，才是对每个学生真正好的教育。

　　未来延伸教育，让教育有感情有温度

　　21世纪是互联网的时代，科学技术在未来学校的展望中是不可或缺的存在。

　　站在教育企业视角看待技术对教育的促进作用，一起教育科技市场副总裁吕涛认为，技术主要从学校、社会、教育本质三个层面作用于教育。于学校，为老师减负、给学生增效，提高教学效率，落实个性化教育；于社会，推动教育均衡和教育公平，利用互联网的优势，消弭时间空间的壁垒；于教育本质，在学习工具之余，基于教育目标做系统规划，把智能教育的优势发挥得更充分。

　　基于技术对教育的融入与推动，教师行业是否会受到冲击呢？对此，上海卢湾第三中心小学教师朱伟维表示，“目前这个危机感还不存在。现在的信息技术日趋进入教育界，我们只要好好立足自己的本职工作，跟上社会形势，就可以从容应对。”

　　上海鑫都小学课程教学部副主任朱琼也认为，信息化是不能代替传统教育的，在未来，教育信息化和传统教育相互配合，学科间融合贯通，提高学习效率也要注重学习实践。在熊丙奇看来，未来的学校是没有围墙的，开放式的。未来不是学校，是一个学习社区。必须有一个规范，在规范之上进行选择。未来学校高端先进的水平超乎想象，不可否认的是，只有保持教育本质，从学生身心需求出发的未来教育才是真正好的教育。