“让孩子成长得更好”名校长公益大讲堂第三季走进嘉定

　　

　　名校长公益大讲堂。青年报记者吴恺摄

　　最近，“家长致未来亲家一封信”刷屏网络，道出了辅导孩子学习的心酸与共鸣。孩子的学习究竟该谁负责？日前，在“让孩子们成长得更好”名校长公益大讲堂第三季第三期讲堂上，上海市嘉定区安亭小学校长蒋明珠不但分享了两座“金字塔”，也对这一问题给出了答案：孩子的学习该孩子自己负责。

　　[两座“金字塔”]

　　学习效率金字塔：“教别人”可记住90%学习内容

　　影响孩子成功最大的因素是什么？

　　根据大数据分析，蒋明珠给出了答案：“大数据表明孩子的成长、成功，83%来自于家庭。家庭形成的家风、氛围，对孩子成长有很大的促进作用。”

　　但这并不代表学校教育不重要。蒋明珠表示，学校教育能够给予家长一些指导，帮助做好家庭教育。

　　比如，学校教授学生知识，这是学习的基础。知识可以分为四大类，蒋明珠为家长分析说，一般为事实性知识、概念性知识、程序性知识和原认知。

　　如何让孩子提高学习效率，更好地掌握知识？

　　蒋明珠向家长介绍了一座“金字塔”——埃德加·戴尔学习成效金字塔。在塔尖，第一种学习方式是“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种最熟悉最常用的方式，但学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。

　　第二种，通过“阅读”方式学到的内容，两周后学习内容可以保留10%。第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。到金字塔基最底层基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，这样可以记住90%的学习内容。

　　蒋明珠曾接待过一名抱怨的家长，声称老师不负责任，“我孩子掌握了知识后，老师就让我的孩子去教其他孩子。我孩子又不是班里最好的，只不过是学会了一点而已，应该让最好的孩子去教最差的孩子呀。”

　　对于家长的不满，蒋明珠很理解，但她却表示，对于这样的中等生，检验知识掌握的最好方式就是“教别人”，看似学会了，但真的懂了吗？原理是什么搞清了吗？“当他在教别人的时候，他也在不断梳理知识，这样的方式才是最好的，帮助孩子巩固了知识点，也印证了学习效率金字塔。”

　　所以，蒋明珠提倡，可以让孩子玩中学，表演、讨论、实践，让孩子教孩子，都是可实践的方法。“如果学当中也应用到这些方法，可能有益于我们孩子的学习成绩。”

　　需求层次金字塔：爱和归属在家庭教育中十分重要

　　除了传授知识外，学校还要教授学生技能、情感态度价值观等。蒋明珠指出，对于教情感态度价值观，不能用教授知识、技能的方法来教，更好的方法是实践，让孩子去体验，在一个真实的事件中去感受。

　　在安亭小学，每年毕业季课程中有一项“为老师制作一本感恩册”。开始很多家长不理解，觉得这是学校在“搞花头”。

　　但在执行的过程中，学校请所有孩子回忆，小学阶段最喜欢哪位任课老师，是否能为这位老师写一篇作文，写一段临别赠言，还可以写书法、绘画，贴照片，最终集结成册。

　　一位最调皮的学生，对他想感谢的男老师写下了“老师你还记得吗？是你的严厉让我学会了宽容。现在我有很多朋友了。”学生亲手将感恩册送到了那位男老师手中，让老师看得热泪盈眶。

　　蒋明珠说，这个过程，对孩子是一种情感教育，对老师也是师德教育，这些都需要体验、实践。“学校虽然教给孩子知识、技能和情感态度价值观，但这三类的学习方式是不一样的。只要掌握了这个窍门，孩子的学习可能就会快乐起来。”

　　这方面，家长又该怎么操作呢？

　　对此，蒋明珠推荐了另一座金字塔——马斯洛需求层次理论图。金字塔最底层为生理需求，向上依次为安全需求、社交需求、尊重需求，最终达到自我实现需求。

　　蒋明珠指出，第三层需求爱和归属，这是家庭教育中十分重要的。最忌讳的是家长对孩子说：“我不要你了！”这是错误的教育。

　　家长一定要让孩子觉得，哪怕他受了再多的委屈和苦难，在家里父母永远是他坚强的后盾，爸爸妈妈永远爱他。

　　当孩子做错事时，家长也不能帮着孩子去吵架，而是学会让孩子承担，让孩子意识到做错事后应该怎么去改变。“当家长了解了孩子这样一个需求层次的梯级后，就会知道什么时候和孩子讲什么话，尊重他，帮助他更好地实现自我。”

　　[一个问题]

　　孩子的学习究竟该谁负责？

　　孩子的学习，家长到底是管？还是不管？或者交给学校管？

　　孩子的学习该谁负责？对于这个困扰多数家庭的问题，蒋明珠在讲堂的最后分享了一个标准答案：孩子的学习就该孩子自己负责。

　　她表示，因为孩子的学习是他自己的事，不管是学校老师还是家长，所要做的只是倾听他的需要，帮助他更好、更快的成长，“理解了孩子，才能帮助他们快乐学习。”

　　据悉，第三季名校长公益大讲堂由团上海市委、市少工委主办，这一季，大讲堂首次选择走进郊区，为的是更好地辐射全市各区，以更贴近家长的形式帮助他们树立正确的教育观，服务家长所需。