AI时代还要费劲学各种外语吗

　　

　　自去年秋季起，教育部最新发布的2017年版普通高中课程方案和14门课程标准正式投入使用。在外语科目方面，在英语、日语、俄语的基础上，新修订的课程方案中，增加了德语、法语和西班牙语科目。人工智能时代到来，有关机器翻译是否会取代人工翻译的争论从未停歇，更有人提出：是否还有必要费劲学好外语？

　　机器自动翻译，还要学外语吗

　　2010年，上海女孩潘水石还在上海外国语大学附属外国语学校读高二时，她和同班小伙伴给时任俄罗斯总统梅德韦杰夫写了封信，讲述自己在校学习俄语的心得，以及作为青年一代传播文化的重任。没想到，小伙伴们真的收到了梅德韦杰夫的回信。如今，潘水石已从莫斯科普希金学院毕业，如愿成为一名俄语翻译，促进中俄两国经贸和文化往来。

　　

　　在民间被誉为“神仙学校”的上外附中开设了德、法、日、俄、西等6个语种的外语课程，实施小班化教学，从预备年级开始开设双语班级。学生除了主修英语，还可根据兴趣，主修一门小语种。从2017年起，随着教育改革发展，根据国家对稀缺语种人才的需求，上外附中增设了阿拉伯语、希伯来语、意大利语等语种的课程，鼓励学有余力的学生选修两门以上小语种。

　　

　　上外附中“双语并行”的教学模式，拓展学生国际视野，提升思维能力。

　　面对人工智能时代机器自动翻译，还需学好外语的质疑声，校长束定芳认为，人工智能时代应重新思考——为什么要进行外语教育。即使机器可以自动翻译相关内容，但外语教育仍不可缺少。“当机器翻译的能力越来越强大，外语教育的目的不仅是要让学生掌握一种交流工具，语言与交往能力之外，还包括认知和思维能力的发展。外语教育应成为人的思维能力、认知能力教育的重要组成部分。”在他看来，“双语并行”的教学模式有助于拓展学生国际视野，提升思维能力。多学一种外语虽然意味着多付出一份努力，但其对思维能力的拓展，特别是学习能力提升有意想不到的作用。许多学生在语言学习中总结出规律，触类旁通，使外语学习变成事半功倍的事。通过外语获得的额外的知识和能力，使他们成为真正“跨文化、多语种”复合型人才，适应全球多元化发展需求，服务国家“一带一路”倡议。

　　学好外语，更能体会母语精妙

　　光明中学2017届“中法未来工程师实验班”毕业生马慎远，通过法语学习，对法国文学和文化产生了浓厚兴趣。如今，他已在法国国立图卢兹应用科学大学留学。“学习过程中，时常把法语和中文比较，讨论法国与中国的习俗，对两种语言和文化，都有了更多理解。”马慎远说。

　　

　　从2003年起，光明中学为每位学生提供了法语学习的机会。除了法语特色班每周有4课时的法语课，其余年级在高一开设了一学期普及课程，每周一课时。自编教材《法语与法国文化》培养学生学习法语的兴趣，了解法国文化和中西方文化差异，让学生最终能用法语简单交流。该课程也推广到光明初级中学、兴业中学、格致初级中学、大同初级中学、市八初级中学、光明小学等，以资源共享，示范辐射。

　　

　　2012年，光明中学在高一年级开设以法语为第一外语的“中法未来工程师实验班”，并与法国鲁昂工程师大学合作，法语班学生既可报考国内大学，也可直接进入法国、加拿大等法语区大学。零起点的法语学习，小班化的教学，让学生在法语学习环境中，充分体验原汁原味的语音和语感。

　　面对历来母语和外语的争论：母语水平降低了，就常拿外语“开刀”？国家语委原副主任、教育部语信司原司长李宇明认为，其实，母语和外语两者并不对立。人的语言能力超出想象力，特别是年轻人。学了外语，对母语更有感情。

　　

　　光明中学零起点的法语学习，小班化教学，让学生充分体验原汁原味的语音和语感。

　　光明中学校长穆晓炯说，学习法语过程中，学生思维方式有了很大改变，动手能力和表达能力有了增强。不同语言承载了不同文化，通过进一步挖掘，在国际理解教育有所提升。束定芳例举了保加利亚谚语——“你能讲多少种语言，你就活了多少次人生”。在他看来，多学一门外语，人生的体验不同，宽广度也不一样。语言使人聪明，帮助孩子长出探索世界的翅膀。学外语，反过来，更能体会母语的精妙和汉语的博大精深。

　　让普通家庭孩子，掌握多门外语

　　在上海，越来越多普通公办中学开设了多语种的外语教育实践和探索，特别是一部分公办学校法语班、德语班等，为高中生提供了多语种课程。普通家庭的孩子无需去民办或国际学校，也能有更多多语言的学习机会。

　　

　　作为上海市特色普通高中，以“日语见长、多语并举”为特色的甘泉外国语中学就设有日语、英语、德语、法语、西班牙语5种语言，作为第一外语学习，学生可以此参加中考或高考，学校还另设韩语、俄语、意大利语、泰语作为第二外语。“学校总共开设5门‘一外’和9门‘二外’，大多数孩子在校可以学习2至3门外语。”甘泉外国语中学校长许晓芳说，多了一种语言，对学生而言，相当于多了一种自主选择。由于特色高中的全市自招政策，以及公办学校堪称性价比极高的外语学习环境，让不少外区对语言学习感兴趣的学生纷纷选择报考。去年，学校同时有7名同学考取了日本早稻田大学，近年来20多名德语班学生被德国公立名牌多所大学录取。2017年刚开设的高中零起点西班牙班，已有9人通过西班牙语等级考试A2级别。

　　

　　多语种的教学，多元化的发展平台，让学生获得了愉悦的个体化学习体验。光明中学法语班绝大部分学生都是零起点，两年半参加高考，成绩逐年攀升。2018年秋季，学校高一年级设立了三个“中法未来工程师实验班”，第一外语学法语的学生占到全部学生3/8。

　　

　　以“日语见长、多语并举”为特色的甘泉外国语中学，开设5门“一外”和9门“二外”。

　　当然，外语学习不是简单的机械操练，有些语言难学，部分学生容易中途放弃。如何创设更为多元丰富的外语学习环境，激发学生的学习兴趣？多语种教学如何不断改进提升教学方法，也引发思考。在业内人士看来，让孩子爱上一门语言，关键在于尽可能多地创造使用和交流的机会。引进优质师资的同时，提高学生对语言的兴趣，如开设民歌学唱、诗歌童话赏析等多种选修课，以及辩论话题、互动式主题教学等跨学科学习、自主在线学习，鼓励学生利用一切机会，开展对外交流，毕竟语言学习本身就是学习另一种文化。