松江区永丰幼儿园——寻根养文化 童谣润童心
松江区永丰幼儿园形成了以“寻根养文化开源润新苗”为办园理念，以培养“热爱松江仓城地域本土文化的现代儿童”为幼儿发展目标。课程核心理念是“爱生活、趣童谣、乐成长”；同时在传统文化民俗童谣教育教学方面进行探索与实践，形成了“民俗童谣教育融入幼儿园课程”实践研究特色项目。
一、课题引领，特色跟进——童谣融入幼儿一日生活中
2014学年，永丰幼儿园成立了民俗童谣特色项目组，在全体研究成员的共同努力下尝试开展了项目研究，并完成了《民俗童谣融入幼儿园课程的实践研究》区级课题申报。
在特色项目的引领下，永丰幼儿园尝试将童谣融入、渗透到幼儿的一日活动中，先后开展了民俗童谣融入生活活动的实践研究；民俗童谣融入游戏中的实践研究；民俗童谣融入幼儿园集体教学活动的实践研究；民俗童谣、民间游戏融入幼儿园区域运动的实践研究。挖掘民俗童谣融入幼儿园一日活动的价值、方式、策略，分析民俗童谣融入幼儿园课程的价值和效果。
1、童谣声声，促成习惯。
在幼儿的生活活动中，尝试以童谣为载体，从幼儿的饮食习惯、睡眠习惯等，促进幼儿良好生活习惯的养成。如饭前，教师组织幼小念念童谣《饭前要洗手》“小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓一搓，流动水里冲一冲。甩一甩，擦一擦，我的小手真干净！”。又如，在幼儿午睡时，教师边念童谣边引导幼儿安静入睡：“乖宝贝，睡觉觉,枕头放放平,花被盖盖好。小枕头，小花被,跟我一起睡午觉,看谁先睡着。”对于个别中途入厕的幼儿，老师可以单独叫醒幼儿。告诉他，“小嘴巴，轻轻的，小脚丫，轻轻的，我们都要轻轻的”。
2、童谣声声，感受传统。
利用日常晨间来园、午餐前、午睡前，选择一些好听、好玩、有趣的民俗童谣，开展“民俗童谣10分钟”的广播诵读活动，朗朗上口的普通话童谣和亲切亲民的松江话童谣，让孩子们在潜移默化中感受传统文化的魅力。
3、童谣声声，改编创新。
其实幼儿园的课程是相通的，学习集体活动中经常会教一些儿歌童谣，老师可以根据所学儿歌、童谣稍作调整、改编，继而投放到区域运动民间游戏中，这样起到了“一箭双雕”的作用。
4、童谣声声，凸显氛围。
每个班都设有一个童谣区，或通过视频音像的形式、或通过环境展示的形式、或通过民间游戏念童谣的形式，让孩子们边念童谣边游戏，使得童谣文化进一步凸显。
二、民俗古韵，童谣润泽——童谣融入幼儿园大活动中
在项目的实施过程中，永丰幼儿园多次开展了以民俗童谣为主题的园级大活动。
1、走访古迹，感受古韵。
在正式开展研究前，永丰幼儿园进行了一次“走访古迹、感受古韵”的活动，让大家更多的了解松江乃至仓城地区民俗文化；为了凸显幼儿园民俗氛围，以葆素堂为主体，特色项目组和环境组的老师们联手，在古文化葆素堂里共同布置了“仓城文化一条街”的游戏环境，其中创设了书画馆、泥人工坊、工艺坊、美食坊、中药铺、养生坊、刺绣馆以及皮影戏等场景，凸显了整个幼儿园的民俗环境。
2、童谣诵读，生动演绎。
全园教师开展了一次别开生面的“童谣诵读”活动，各位教师积极准备，精挑细选，选择了适合自己诵读的童谣内容，有的用快板的形式，有的用双簧的形式、有的用问答形式、有的用绘画的形式、还有的用舞台表演的形式，生动的演绎了民间各种有趣的童谣。
3、童谣声声，润泽童心。
2016学年末，结合大班幼儿毕业典礼，开展了以“童谣声声润泽童心”为主题的永幼第一届童谣节活动，幼儿园向家长、社区呈现了园所办园特色的集中亮相，通过多渠道、多形式的童谣传唱活动宣传推广了传统优秀童谣和原创童谣，引导幼儿在活动中修身养心，陶冶情操，涵养品德，健康快乐。
4、悠悠中华情，童谣润我心
永丰幼儿园还充分利用了家长资源，面向全园家长进行了“悠悠中华情，童谣润我心”的童谣征集活动，家长们广泛参与，积极配合，收集了许多贴近生活、贴近幼儿、健康向上、简洁明快、朗朗上口，易于传唱、体现童心童趣的童谣；还有的收集到祖辈口中代代相传的一些童谣，其中收集到的形式有摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌等，形式多样，内容丰富，为之后的活动提供了保障。
5、民间艺人进课堂，国学诵读添底蕴。
永丰幼儿园深入实践民俗文化特色研究，在一日活动的各版块融入开展了民俗童谣的创新实践，如借助松江区非物质文化遗产中心这一优势资源，引进了5个民俗文化项目进课堂：剪纸、泥塑、刺绣、诗配画，国学诵读。民间艺人们娴熟的技艺传授为幼儿园深入民俗特色研究起到了不可估量的作用，尤其国学诵读项目，更增添了童谣表现的文化底蕴。
童谣是儿童文学百花园里最为纯真的一朵，它正以无穷的魅力深深地吸引着每一个孩子，为孩子提供了一个感知生活、热爱生活、发展自我的平台。经历了这几年民俗童谣特色项目的实践与研究，永丰幼儿园的孩子正向着“爱生活、趣童谣、乐成长”慢慢走近。来吧！请和孩子们一起吟诵吧！
童谣演绎