体育老师当班主任　学生体育好文化课也不逊色

　　近日朋友圈刷屏的“体育老师能否当班主任”的话题，静安区风华初级中学六（11）班荀 同学的妈妈也在关注，她还收藏了相关的文章。

　　“我家娃的班主任就是一位体育老师，”荀妈妈说，体育老师当然能当班主任，这一点没有什么好讨论的，“我真心为儿子的班主任是位体育老师而感到高兴呢！”

　　记者了解到，风华初级中学目前有三位班主任是体育老师。在风华初级中学校长堵琳琳看来，体育老师担任班主任其实有着其他学科老师不具备的独特优势。

　　家长支持

　　体育老师有更多时间和精力管理班级

　　风华初级中学六（11）班班主任吴萍是一位教体育课的女教师，她刚刚送走了一届毕业生，今年是她担任班主任的第五个年头。

　　儿子分在由体育老师吴萍任班主任的班级，荀妈妈为何感到高兴呢？荀妈妈说，道理很简单，体育老师身体素质好，精力充沛；加之体育老师没有书面作业需要批改，相对于语数外主科老师而言，可掌控的时间也比较宽裕。“管理班级需要投入大量的精力和时间，这方面体育老师当班主任更具有优势。”

　　不久前，风华初级中学举行六年级广播操比赛，荀妈妈专门到场观看。她惊喜地发现，平时比较调皮捣蛋的儿子在比赛中动作有板有眼，一丝不苟，整个六（11）班动作娴熟、协调、整齐，表现出了孩子们的朝气、活力和阳光，当之无愧地夺得了第一名。

　　荀妈妈说，这样的集体项目比赛，很能培养孩子的集体荣誉感，拿到第一名非常提振孩子们的士气。“在体育项目上取得好成绩，这正是体育老师任班主任的优势体现。”荀妈妈说，儿子跟她半开玩笑地说“我们的体育课不会被班主任挤占，因为我们的班主任就是体育老师！”据荀妈妈介绍，儿子在小学进入高年级时，体育课被担任主科的班主任挤占的情况时有发生，孩子们颇有怨言，但也只能无奈地接受。

　　吴萍刚刚送走的毕业生、2019届8班的方同学，目前在一所重点中学的理科班，前几日和妈妈交流时表达了对与吴萍老师相处的4年的无限怀念，对于孩子初中分到体育老师担任班主任的班级里，方妈妈说是孩子的幸运，“我们班文化科目成绩毫不逊色，体育成绩更突出！”

　　体育老师

　　将体育教学巧妙引入班级管理工作

　　“谢谢您4年的陪伴、教导。那些感动的，我不会忘记……”吴萍老师珍藏着许多她刚刚送走的2019届8班同学的毕业合影照，上面有同学写给她的临别赠言，孩子们语言质朴，但吴萍每次读来，都能感受到一份欣慰。

　　20年前从体育学院毕业入职成为一名体育教师的吴萍，当班主任起初并不在她的职业规划中。5年前，吴萍带着一份新鲜和沉甸甸的责任，成为了一名班主任。她倾心付出，把班级打理得井然有序，多姿多彩，赢得了同学和家长们的信任和称赞。“自始自终没有遇到过家长不接受的困惑。”

　　“体育课通常在户外操场上课，必然要求体育老师要有很强的组织管理能力，而这种能力是可以迁移到管理班级上面的。”吴萍告诉记者，学校的运动会等大型活动，她的班级进出场时特别有精气神，这和她这个班主任是一名体育老师有直接的关系。

　　在做班级工作时，吴萍会巧妙地引入体育教学的相关内容。吴萍所带的2019届8班同学中，有一名同学行规较差，时不时在班里“搞点事情”，成绩比较靠后，同学关系也不太好。吴萍通过一段时间观察发现，该同学之所以爱“捣乱”，其实是源自内心的自卑，他渴望得到同学的认可，“捣乱”只不过是他“刷存在感”的一种方式。吴萍还发现，这名同学挺喜欢发号施令。吴萍就找他谈心：“体育课上老师看到你身体协调性好，节奏感强。如果你好好表现，队列操比赛时，老师答应你做全班的口令员。”

　　这名同学太想做队列操口令员了。接下来的时间里，变化悄悄发生了：他能够遵章守纪了，同学关系也有了很大改善。队列操比赛时，他如愿当上了口令员，神气活现，表现出色。不久前，该同学返校看望吴萍，特别提到这件事，“对我影响太大了，永远不会忘记”。

　　风华初级中学七（3）班班主任李云龙，也是一位体育老师。作为一名青年教师，今年是他担任班主任的第二个年头。“刚开始有点压力，但不是因为自己是体育老师，而是因为风华初中的班主任都非常优秀。学校信任我，将一个班级交给我，我不能辜负这份信任。”

　　李云龙也认同，相对于其他学科老师，体育老师做班主任会在控班能力方面更具有优势。在将体育教学的有关方法运用到做学生工作方面，李云龙有着自己的体会。他所带的学生中有个“小游戏迷”，功课受到了很大影响。小学阶段老师家长的各种说教，都无法将这名同学从游戏世界里完全拉出来。李云龙细心观察一段时间后，与这名同学交谈：“老师发现你体质不错，50米短跑成绩在班级里属于中上水平，有潜力再提高。敢不敢和排在你前面的同学来一场比赛？”

　　这名同学一听来了兴致，李云龙真的为他专门安排了一场小小的比赛。“比赛对手的选择我是动了心思的，既让他感到自己有进步，又让他看到自己离优秀还有一点点距离。”小小的比赛调动了这名同学的争强好胜心，李云龙后来还专门为他安排了五六次这样的比赛，现在这名同学50米的短跑成绩已经达到了班级里并列第一的水平。

　　“更重要的是通过短跑成绩的提高，他找到了自信，找到了游戏之外的乐趣。”李云龙说，这名同学曾出过一份游戏方面的“试卷”向同学们展示。而现在，他对出“游戏试卷”没兴趣了，正在着手写一部科幻小说呢！

　　校长认可

　　凝聚力活动创设和组织管理能力更有优势

　　昨天，在风华初级中学举行的“静安区初中体育多样化课程改革实践研讨活动”上，李云龙与其他几位青年体育老师上台进行了交流汇报。李云龙就风华初级中学的体育课程知识图谱构建、课程资源包的形成等方面的介绍，给教育界人士留下深刻印象。

　　“我们物色班主任的首要标准是业务要精，其次是要有很高的综合素养，当然还必须要有责任心和奉献精神。”风华初级中学校长堵琳琳对记者说。

　　李云龙在研讨会上短短几十分钟的亮相，的确让人感觉到他在体育教学方面有思考，有想法，是位“业务精”的体育老师。

　　目前，风华初级中学有三位班主任是由体育老师担任，在堵琳琳看来，教授体育课非但不是担任班主任的劣势，反而是优势。

　　“我们6、7年级每周4节体育课外加一节活动课，体育老师单单通过上课就和班级每天都有接触。而且体育课又是从六年级到九年级贯穿整个初中阶段。”堵琳琳说，体育课在总课时占比较高，使得体育老师担任班主任具备了一个很重要的基本条件。

　　堵琳琳表示，体育课在培养学生规则意识、团队精神、集团荣誉感、责任担当、自信阳光等方面，有着其他学科不具备的优势。由于体育课学科的特点，体育老师往往在凝聚力活动创设、组织管理能力、观察能力、交流沟通能力等方面相较于其他学科老师更具有优势，而这些能力又恰恰是班主任管理班级所必须的。

　　另外，风华初级中学对于班主任的能力提升，有一整套制度体系支撑。比如学校开设有“班主任工作坊”，通过案例分析、带教、实践分享等形式，促进班主任不断成长。