数学外卖、学霸午餐会……高校纷纷建起学业发展中心
青年报记者刘昕璐摄
据《青年报》报道：随着国内越来越多高校“严把教学关”“学业辅导”，这个看似与大学无关的“需求”却正在与之发生着深切勾连。复旦大学、同济大学、华东理工大学、上海理工大学等如今都设立了学业发展中心。帮助学生们找到正确的“学习打开方式”，是一大动因。其间，“朋辈作用”正越来越被发现行之有效。
现象
高校学科“外卖”一键“点单”大受欢迎
复旦大学任重书院学生宿舍的一层，有许多大小不同的“定制”空间。依托校学生学习发展中心和各书院平台，在离学生生活最近的生活园区，形式多样、内涵丰富的各类沙龙、下午茶、午餐会、经典读书小组、科创活动、导师去哪儿等活动渐次开展。同时，为夯实学生学业基础，英语学习、写作表达、基础课程、信息化辅导等帮扶项目面向本科生开设。
在同济大学，依托网络，学习热情正持续被点燃。最近，在同济大学数学科学学院大三就读的李瑞不断收到哔哩哔哩视频网上的粉丝留言，其中的一条这样说——“UP主把零散的解题技巧，进行原理剖析和总结归纳，让原来一些看似毫无关联的知识点，都触类旁通、串联起一个整体。虽然一个视频只有一题，却让我看到了一题背后清晰的思路、技巧和方法，让我很受启发！化繁为简的数学，才是真正的数学。感谢UP主，让我重新燃起对数学的热情！”
凭借75段微课程吸引了近10000名粉丝，拥有17万以上的浏览量，辛苦了一个学期的李瑞感到非常欣慰。他所带领的“一题，撬动数学”微课程制作团队，是在数学科学学院对网络思政工作的整体设计和直接指导下，开辟的线上学业辅导的“数学云端”。
这是同济大学数学科学学院对学生学业发展的一个抓手。据了解，除了“一题，撬动数学”微课程全面上线外，数学科学学院还将原有的学业辅导品牌——“数学外卖”进行了升级打造。
数学科学学院团委书记彭婧介绍，“数学外卖”讲师团经过两年多的发展，以朋辈互助为特征，如今已汇聚了数学、土木、经管等各学院的42位学霸，网络空间学业发展共同体在创新中初步形成。
“基于校内各学院同学对数学类公共课程的学习需求，数学科学学院特开设‘数学外卖’服务，为广大‘消费者’无偿答疑解惑、定制辅导，解决《高等数学》《线性代数》《概率与统计》学习中的疑难杂症。”可以说，“数学外卖”是面向全校，以院系为单位在线下单的定制服务，由金牌讲师“送课上门”。
除此之外，同济大学一·二九大楼内新启用的“学业发展与指导中心”里，高数辅导、英语角、力学课程辅导、“晨悦书香”经典书目阅读等一系列学习活动吸引着青年学子纷至沓来。
初衷
看到并破解学生学习的“危”与“机”
据了解，中学时代的学习方法显然不适合大学。有的学生因为无法较快适应大学生活而迷失了自己。如何帮助大学生找到正确的“学习打开方式”，成为如今不少高校成立学生发展中心的一大原因。
复旦大学学生学习发展中心负责人王懿介绍，复旦大学学生学习发展中心成立于2015年，主要从学业促进、学术提升、发展领航、研究咨询四个维度为学生提供学习与发展的指导和服务。每周安排学业导师、辅导员和朋辈志愿者，为有困难的学生提供学业指导，特别是聚焦“为谁学、学什么、怎样学”等问题，激发学习的内生动力。
而这些主动探索是因为学校相关部门较早看到了学生学习的“危”与“机”，及时发现并找准了强大的需求和现实必要性。一方面，学校实行大类招生后原本分散在专业基础课的学业困难学生可能集中在大类基础课浮现，同时，为服务国家中西部发展战略和扶贫攻坚战略而实施的“腾飞计划”部分学生入学后的学习需要学校给予更多关注。另一方面，学校为提高本科生教育质量先后制定了《复旦大学2020一流本科教育提升行动计划》和《复旦大学书院立德修身教育行动计划实施方案》等，都对学生的学习发展提出了更高的要求。
“我们在经过调研后发现，不少新生在学习动力、学习习惯、学习方法和应对压力等方面存在不足，为此，学发中心依托书院平台，以‘三全育人’为指导思想，聚焦新生适应，积极整合校内外资源，建立学习资源与个体发展的有效对接，进一步促进教与学，第一课堂与第二课堂的相互促进和融合，促进学生全面发展。”王懿说道。
学业问题解决了，很多问题的源头就解决了
同济大学学生工作部副部长谭武介绍，如今，同济的学业中心正不断完善“网上学业中心”平台，利用“同济大学学业发展与指导中心”微信公众号平台实现学业活动发布与学业资源对接的互联互通，实现场地、活动预约的一键式智能化管理，从而推动学业帮扶资源更广泛的覆盖。
“仅2019年9月以来，全校各班级或学生组织通过学业中心公众号预约使用学业中心场地开展学业帮扶活动383次，10000余人次到学业中心场地开展过学业活动。”谭武介绍，学校还组织575名获得过国家奖学金、上海市奖学金的同学加入校院两级“朋辈导师人才库”，仅2019年秋季学期，朋辈导师们就开展了920余次一对一的咨询辅导，开展小型学业辅导580余次，辅导学生12000余人次。
上海理工大学学生工作部副部长谢锡浩也表示，学业是学生的主业，学业问题是很多问题的源头，所以，通过学业发展中心的建立进一步加强学风建设工作，营造优良学风，激发学生的学习动力，提升学业水平。同时，这也是学校“三全育人”综合改革的重要抓手，充分发挥学生自我教育、自我服务、自我管理的主动性，尊重学生的主体性，致力于让优秀的同学变得卓越，让普通的同学不平凡，让后进的同学快步赶上。
记者了解到，华东理工大学亦在几个月前成立了学生学业与发展指导中心，面向各学院推出“小讲师课堂”，无形中成为培育优良学风的“催化剂”。
效果
优秀者更卓越，普通者不平凡，后进者快步赶上
潘琪是同济大学土木工程学院大二学生。她从大一上学期期中阶段开始接触同济的“数学外卖”，几乎追随了学长学姐们一整学年。她坦言，大一上学期高数期中没有考好，后来在“数学外卖”的帮助和个人的努力下，高数成绩从良达到了优。
“当我发现这个组织时，特别开心，我没想到，大学居然还有这样一个如此优秀的学生团体，正致力于做一些十分有意义的事情。”潘琪去的次数很多，又总是坐前排，课下还总爱提问，很快就与学长们熟识，潜移默化中，钻研和探索的劲儿就来了。
大一临近学期末的时候，李瑞学长向潘琪发出邀请，欢迎加入外卖讲师团。如今的潘琪，已顺利完成了从学习者到志愿者的角色转变。
“通过‘数学外卖’，我受益匪浅，不仅学到了数学的一些有趣的知识，更重要的是，开拓了视野、摆正了价值观，以及收获了一群志同道合的朋友。这使我的学习生活变得不再单调，也使我的大学生活更有分量感和满载收获的幸福感。”
这学期以来，潘琪已经开展了几次小型讲座，且成为线下答疑的负责人之一。“大家不仅自己努力优秀，也努力帮助别人一起优秀，我觉得这是一种济人济世的情怀，让我们的大学生活充满阳光与温暖。”
作为上海理工大学学业发展中心的一名学生组织者，食品科学与工程专业18级研究生黄睿涵在参与组织举办“轻济课堂”“学霸午餐会”“学霸笔记评选”中，切实感受到“让优秀的同学变得卓越，让普通的同学不平凡，让后进的同学快步赶上来”。
“最大的收获还是越来越发现学习的重要性，发现学习成绩好了之后，会有更多的机会。同时，在活动的组织过程中一方面是锻炼了自身组织能力，另一方面是看到大家在参加活动有所收获后的开心，感觉自己做的事特别有意义。”黄睿涵说道。