家庭诗词大赛、书友会，防疫背景下的亲子阅读形式，让更多人和孩子一起读书

　　

　　有些家长可能觉得读孩子的读物是“小儿科”，其实，真正的经典儿童文学作品，它有多“深”，就有多“浅”。11月16日在上海青少年国际交流中心举行的父子阅读联盟主题活动上，不少学校和家庭分享了很多有趣的阅读方法。防疫背景下，家庭小剧场、家庭诗词大赛、书友会等亲子阅读形式悄然变化着。

　　全学科阅读让孩子更爱看书

　　中兴路小学是一所极其普通的公办学校。最近，学校尝试绘本阅读研究，语文教师和美术教师组织学生共同阅读《我爸爸》，利用学科特点深剖作品，在反复阅读的过程中，学生慢慢喜欢上了安东尼·布朗笔下的爸爸——一个积极乐观、像太阳一样温暖的爸爸。跨学科的阅读指导课，聚焦学生全面发展，帮助教师实现从“育分”到“育人”的转变。

　　

　　

　　一本书在手，孩子们可以纵看上下五千年，横览全球风光；一本书在手，孩子们和知识交朋友，满足自己心中的“十万个为什么”……学校选择以阅读活动为突破口，让孩子有更多时间阅读，有更好的阅读习惯和更强烈的阅读兴趣。在校长王继红看来，阅读是性价比最高的教育投入，具有丰富的教育价值。

　　如何让孩子爱上阅读？教师必须善于阅读，做出表率。中兴路小学倡导全学科阅读，让每个学科的每位教师每月精读一本书，将阅读融入学科教学中，比如数学学科有数学家的求真精神，英语学科有大量生动的时事新闻。学校让教师带头读书，让老师和孩子一起读书。每位老师自己先和书交朋友，阅读经典书籍，成立阅读专项小组，在教工活动中开展经典阅读摘抄、分享、交流，走出校门去朵云轩、钟书阁品味一本好书带来的愉悦。全学科阅读活动中，学校要求各学科老师上好阅读指导课，引导学生读经典，培养信息搜集、解决问题以及品读鉴赏的能力。两年前，学校加入了静安父子阅读联盟，校方每年根据书单，定期组织开展阅读系列活动。从学校、家庭到社区、校外图书馆乃至IPAD，不仅阅读的地点多了，从好书推荐、亲子阅读到与爷爷奶奶共读一张报纸、名家走进校园，阅读的内容和对象也丰富了。“多彩的阅读活动，让孩子们更爱阅读。”王继红说。

　　防疫背景下的家庭阅读新形式

　　万航渡路小学的田哲安家庭在共读《木偶奇遇记》时，特意为全家喜爱的一段故事情节设计了剧本和台词。用积木搭建主角，在家庭小剧场中，一家人将故事重新演绎出来。七一中学的毛放飞同学平日喜欢读诗，在宅家抗疫期间，和家人举办了一场“家庭诗词大赛”。“壹零壹玄月书友会”是由5个小学生家庭组团成立的，从每家孩子的名字中各取一个字，为了让孩子们更有参与感，更加珍惜和持久，在书友会中，家长和孩子一起活动，共同读书，分享阅读的感悟。

　　

　　“阅读力是一种学习力，推进青少年阅读和家庭亲子阅读，让更多人和孩子一起读书。”中福会宋庆龄儿童发展中心家庭教育研究员赵小华说，孩子的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养，离不开家长和教师。家长和老师应成为孩子阅读道路上的引路人。如何做好引路人？一是自己要爱读书、读好书，引导孩子亲近好书；二要善于提问，好的提问帮助孩子读懂作品，理解作品内涵。

　　

　　上海译文出版社童书中心副主任张顺说，优质的阅读离不开优质的书籍，给孩子的书籍应是丰富多彩的。“从召唤父亲参与家庭共读，父子阅读联盟已走过10年，亲子阅读的主体已然发生变化，相当比例的父亲参与并助力家庭阅读。”静安区家庭教育指导中心主任陈小文说，今后还将以线下线上相结合的方式，让更多人爱上阅读，学校、家庭、社会通过一本书，联结在一起，在阅读中不断收获。