建立中小学教师全员导师制 这所小学全体老师多了一个新名字

　　

　　这学期，中兴路小学一年级学生徐睿尧有了位导师，他给导师取了个新名字——“活力张”。“活力张”是学校返聘的体育老师张静，深受孩子们喜爱。“虽然张老师年纪大，但体育课上生龙活虎！”徐睿尧说。

　　上海“双减”实施意见中提到，建立中小学教师全员导师制。中兴路小学全校530名学生，这学期，全体学生与53位老师分别结对，从此，孩子们的心里话、小秘密多了一位导师分享。

　　【体育导师结对小胖墩，加强体质管理】

　　90后余韬曾经是国家一级羽毛球运动员，之后进入小学当体育老师。他擅长羽毛球教学、互动游戏，很快成了孩子们的“网红导师”候选人。

　　

　　这学期，学生选导师时，余韬发现，选择他的学生大多在体质测试中超重。小胖墩因为动作慢，容易不自信。“体重超标，如何提高体育成绩”“怎样跑得快、跳绳快”，成为孩子们最关心的话题。最后，他筛选了12名体重超标学生结对。

　　小金（化名）因为太胖了，结果膝盖受伤，需要锻炼减肥。恢复体育锻炼后，余韬教小金坚持练习仰卧起坐，不仅把体重减下来，自信心也恢复了。余韬说，“五项管理”中有一项是体质管理，用自己的特长与孩子们分享运动经验，重塑信心。孩子们还给余韬起了个新名字——小鱼老师，希望自己像鱼儿一样灵敏、耐力好。余韬告诉孩子们，要像小鲤鱼跳龙门，从小立大志。

　　“以前，学生喜欢给老师起绰号，倒不如尊重学生的选择，让学生给老师再起一个新名字，增进导师和孩子的亲切感。学校为孩子每学期结对一名导师，每学年每人有两位不同的导师，让学生保持新鲜度。”校长王继红说。

　　

　　这学期，53名导师都有了新名字，“大树老师”“幽默精灵”“彩虹老师”……一个个好听的名字应运而生。数学老师胡张宇给每位学生一张小卡片，一半的卡片上写着学生为她取名时想到的关键词——“全能”“温柔”“机智”“速度快”，另一半的卡片上写着章鱼的特征——“有八只触手”“全身柔软无骨”“是同类型动物中智力最高的”“遇到危险时，会迅速喷出墨汁保护自己”等，让孩子一一配对并猜猜是哪种小动物。经历了配对、思考、交流后，孩子们都猜到是章鱼，“小章鱼老师”就这样诞生了。三年级学生祁梦欣结对的是探究学科老师陈伟。祁梦欣说：“我问导师‘哪些昆虫是有益的，哪些是有害的’，导师的回答像‘百科全书’。”这位“百科全书”导师成了她亦师亦友的新朋友。

　　【用画笔绘出内心感受，美术导师读懂孩子】

　　90后美术老师苏博文将第一次学生与导师的见面，选在学校彩虹读书长廊，那里有许多小动物的座椅，也是学生下课后最喜欢去的地方。12名二年级学生为她想了“烛光老师”“种子老师”“向日葵老师”等各种名字，最后确定“麦田老师”，寓意着“播撒下种子，在校园里收获成长。”

　　与苏博文结对的学生中，有个男孩小秦（化名）自一年级起上课就一直戴口罩。一次美术课上，老师让大家画“我和我的朋友”，小秦默默地哭了。原来，小秦说自己没有朋友。苏博文俯下身，与他交流。他回忆起小时候生病住院，有个小病友自出院后再没见过，倍感伤心。在苏博文的关心下，小秦越来越开朗，画画也进步了。

　　“孩子们喜欢画画，希望通过绘画的方式，鼓励他们表达喜怒哀乐，用画笔绘出内心感受，自己也要做好一名治愈心灵的老师。”苏博文说。

　　【全员导师亦师亦友，帮助学生自信成长】

　　倾听每个孩子的声音，正确对待每个孩子，在全员导师中，老师们需要思考“我的学生是怎样的”“他们需要什么”“怎样帮助他们成长”。

　　

　　朱华敏是音乐社团的导师，结对的是二年级12名学生，同学们给她起名“阳光导师”。她发现12名孩子都有一个共性——腼腆、胆小。“音乐课上听讲很认真，但从不主动举手发言，更不敢自信地站在舞台上展现自己。”老师每次请小赵上台表演时，她总是低下头，极不自信。如何用信任和鼓励，帮助学生获得成功？朱华敏在课堂上有意识地请小赵为同学表演，她红着脸扭扭捏捏地走上讲台，唱歌虽有漏词，但引来同学掌声。老师及时给予肯定和表扬，之后的课堂上，只要她有一点进步，老师就大力表扬，让她感受到成功的喜悦。“你能行！”“老师相信你！”“你很会表演嘛！”一句句激励性的评价，激发了隐藏已久的自信心。一个月的结对后，小赵的胆怯逐渐消除，自信心不断增强，上课也能举手发言，不再害怕回答的答案是否正确。“为所有学生搭设一个展现自我、建立自信的大舞台，让他们增强自信、体验成功。”朱华敏说。

　　

　　数学导师陈齐音通过分层练习，让不同的学生有不同的成长，语文导师王芳促进学生大胆表达，心理导师马佳青主张让孩子学会共情、学会倾听他人……在王继红看来，学校建立的这套由科研、教学等联动的全员导师制，倡导全学科老师共同参与，全方位了解每个孩子，让每位导师都能看见孩子的“可能性”，促进老师与孩子共同成长。