作业提质、个性发展、AR加持……北京东路小学这样落实“双减”

　　校园操场上集体活动的学生多了；小区广场上追逐嬉戏的孩子多了；双休日博物馆内带娃参观的家庭多了；孩子们脸上的笑容多了……让这些“多”实现的根源，来自于一则“减法”。自上海推进“双减”以来，“作业不离校，提质靠学校”成为常态。“双减”秉承以人民为中心、以问题为导向，系统推进、标本兼治，人民群众正切实感受到“双减”给家庭带来的变化。用北京东路小学副校长王文岚的话来说：“‘双减’之后，作业带给孩子们的负担减轻了，他们有更多时间用于个性化发展。“

　　三个“度”为学生减负增效

　　“作业少了，每天睡眠时间长了。”北京东路小学五年级四班李至泓的心愿在这学期得以实现。自“双减”推行以来，北京东路小学即明确了对学生作业的三个度：达成度、差异度、愉悦度。“五项管理的推行是为学生减负而出台，同时提升完成作业的效率。”王文岚如是说。

　　三个度中，达成度为基本，差异度和愉悦度均为了提升学生的个性发展。例如，学校的英语作业均通过双向细目表进行单元作业的整体规划，从而使作业设计更为 科学；而数学作业为培养学生高阶思维提供了攀登支架，让学生明白可以用何种方式、哪种思维去解题；美术学科为每位学生准备了小册子，把他们整学期的作品收 集入册，提升学生成就感。

　　此外，学校每日“330安心作业”时间段均由语数英学科老师负责。“他们的主要职责是培养孩子良好的作业习 惯，以及对作业中难点进行重点突破指导，不要把难点带回家。”在王文岚看来，每个学科都基于核心素养进行深入研究，“目的就是让孩子们做的少一点，在过程 中提升他们对学科的热情，从而在征服一个难点后，获取成就感。”

　　根据市教委要求，一二年级是没有回家作业的，三到五年级的书面作业理论上不超过一小时。为此，学校各个年级组设有作业协调机制，即教师通过智能化平台报备当日作业，如数据分析后时间超过一小时，会进行及时调整，保证学生作业时间在一小时内。

　　为学生量身定制的增减制度

　　目前，学校教师利用一套智能教学系统对作业内容进行增减，“针对学生的强弱项进行合理调配，比如有学生上次默写全优，那这次就不用默写，通过这样的激励制度，调动学生更有质量的完成作业。”王文岚介绍道。对于“偏科”现象较为明显的学生，智能教学系统在作业质量跟踪后，列出该学生的问题，并在大数据中调取针对性较强的习题进行加强训练，做到因材施教，提高学习效能。

　　事实上，在“双减”未落实之前，北京东路小学就运用这套智能教学系统对学生数据进行采样。在“双减”推行后，学校正着力于如何更好的和作业相结合。在王文岚看来，量身定制的智能教学系统可以帮助学生补强短板，更好地提升学习效率。

　　重视学生个性化发展

　　“双减”下的北京东路小学不止着力于作业减负，在满足孩子个性化发展需求方面同样不遗余力。目前，学校开设的课后看护为学生提供“全天候、全覆盖、全方位”的课后服务。除了“330安心作业”时间段外，在“430社团服务”时段，学校仰仗美术 科目的师资优势，将具有传统文化底蕴的篆刻、书法、茶艺等课编入社团，从小培养孩子舞文弄墨、篆刻茶香的个性化发展需求；另外，学校发挥自有创新特色，把 校内课程纵向排列，从而衍生了DIY玩具课、无人机、乐高等课程，培养孩子动手动脑能力。

　　面对家中有接送困难的学生，“530课后看护”可以很好的解决这部分学生的接送困难，课堂内设置的玩具和书籍丰富了学生的课余生活。

　　借助AR提升体质管理

　　在“双减”政策中的五项管理内，有一条为体质管理，即严格按规定开齐开足体育与健康课程，建立了较为完善的体质健康测试和抽测复核制度。对于北京东路小学这样地处中心城市的学校而言，户外活动面积有限是一直存在的问题。

　　好在，学校主动出击，一方面和攀岩馆、篮球馆等体育场馆联系，带学生们出去运动；此外，增设于教学楼二楼、三楼的AR信息交互设备被广泛利用。“只要把游戏投影在墙面上，孩子们就可以在任何环境下进行各种趣味性十足的互动小游戏，这样就避免了由于天气因素造成的各种不便。”王文岚介绍说。

　　记者看到，在二楼的AR交互活动区域，学生只需拾起篮球抛向映射在墙面上的中心点，即可根据准度获得分数。这样简易且具有竞技性质的小游戏让在场学生乐此不疲。前不久，学校茶艺社团开展的“湖心亭茶馆手伴”系列活动中，学生们带着问题进行了参观访问，了解并记录湖心亭茶馆的历史、奇闻轶事及特色茶式茶点。

　　记者从北京东路小学处获悉，走出校园、阅读活动、行走课程正悄悄融入学生双休日安排的计划中。时下，北京东路小学正在日常工作中全面落实“双减”工作部署，着力增强优质教育资源供给，更好服务学生差异化教育需求，为学生全面发展、健康成长提供服务。