为教师赋能、家校社共育……申城中小学“双减”出新招

　　据青年报消息，每月一天“学术假”、每学期10小时“休息券”，多措并举为教师赋能；注重家校社联动，积极引入家长、社区等志愿者资源，丰富课后服务内涵和外延。本学期以来，随着“双减”政策不断推进实施，申城中小学想方设法服务学生成长，努力为学生打造课后“幸福时光”。

　　确保课后服务的教师队伍稳定

　　每学期教师可享10小时休息券

　　喜爱折纸的顾纯祎老师是嘉定区新城实验小学三年级的语文教师，她开发的“纸上魔法社”深受小朋友欢迎，在周三“快乐活动日”，她的课一直是学生心中的“爆款”。

　　“双减”后，顾老师要参与第二时间段（16：30-17：30）的课后服务，工作量明显增加了不少，但每天站在三尺讲台上的她却总是元气满满。原来，为了确保课后服务的教师队伍稳定，新城实验小学有三个妙招。

　　记者了解到，从关爱教师身心出发，新城实验小学对所有参与课后服务的教师员工实施每月1天学术假工作制。在学校没有重大活动并提前安排好课务的前提下，教师每月可自由选择一个全天，处理个人事务或为身心充电。顾老师的小小心愿就是开设“纸上魔法社”使小朋友的课后服务更加丰富多彩。因此在学术假里，顾老师潜心磨练平时从美术组老师那里学来的新技能，不断为自己充电。

　　对参与第二时间段（16：30-17：30）和第三时间段（17：30-18：00）服务的教师，新城实验小学实施每学期10小时休息券工作制。教师可以采用分散或部分集中的方式灵活使用。看似每次不长的一两个小时，却足够顾老师在工作日，去文具店或者书店悉心选购折纸材料，效率比下班后或者双休日高多了！

　　此外，为了减少班主任的工作压力，学校另给每个班级配备了一名班级助理和一名有经验的学科导师，共同协助班级管理和特殊学生辅导。身为班主任的顾老师，即使是在学术假中或是利用休息券提前下班了，都还有班级助理和学科导师协助进行班级管理，一点都不用担心。

　　教育是有温度的，要让教师为孩子传递温度，先要让教师有温度。新城实小赋能教师，用每学期10小时休息券使教师工作时间更弹性，每月1天学术假使业余生活更充实，每班3导师制也使教师们更加放心。

　　引入家长、社区等志愿者资源

　　共同打造课后服务“幸福时光”

　　为了给学生打造课后服务的“幸福时光”，长宁区中小学注重家校社联动，积极引入家长、社区等志愿者资源，丰富课后服务的内涵和外延，服务学生成长。

　　下午3：30，随着课后服务时间的临近，长宁实验小学的孩子们早已迫不及待地朝教室外张望着……噢，来了，糖果妈妈身披斗篷、手拿魔法棒来了。“小朋友好！”周五的课后服务时间，“故事妈妈”又一次开讲了！

　　“故事妈妈”是长宁实验小学的家校协同育人特色活动。在“双减”背景下，学校让家长志愿者共同参与，为做强、做优课后服务提供资源保障。作为长宁实验教育集团领衔校，长宁实验小学还将此项内容辐射到集团内的成员校。在长宁实验小学资深“故事妈妈”的全方位培训下，威宁小学的“豆爸豆妈”也在课后服务时间走进教室，以优秀绘本故事为教育载体，通过生动演绎故事的形式，让孩子在愉悦的气氛中获得感悟，逐步体会和领悟故事中蕴含的道理和价值。

　　如今，周五的课后服务时间，长宁实验教育集团的教室里总会传出娓娓道来的讲故事声，这一独具特色的活动伴随着学生、教师和家长志愿者共同体验、共同成长。长宁实验教育集团把课后服务作为学生素质教育发展的推动器、学生核心素养的培养剂，在做强学校主阵地、不断丰富内涵建设的同时，构建多元化的教育格局，让一批服务热情高、服务能力强的家长参与课后服务，家校共育，提升了课后服务的能效。