2013年3月29日，中福会少年宫睿智讲坛延续精彩，生动开讲。这一期，流动少年宫项目主管周建中老师，与40余名教师分享了他近年来“以生活为媒  探科学之实”的科普教学实践感悟。周老师的讲座结合PPT讲析和现场科学小实验互动等，从科普实践活动的教学理念、资源探索和课程建设等六大方面，不仅为与会教师们开展了一堂通识教育课，也给大家带来了启发。

    “科学理论如不能使小孩懂，就可能是无价值的。”借用爱因斯坦的名言，周老师引出了让孩子从生活中学习的教育理念。为达到良好的教育效果，周老师把看似深奥的科学知识，结合“人体”、“自然”等贴近少儿的主题，并转化成一个个充满趣味的实验，引导少年儿童通过观察自然发现科学，指导少年儿童在生活情境中开展体验、探究的学习活动，等等，让孩子真正理解和掌握物理、化学、生物等相关科学知识。除了在教学设计上考虑到教学的童趣化和易懂性，针对低幼儿童，周老师还在教学中，适时运用童话故事这一艺术表达形式传递科学道理。

    对于大部分少年宫教师们而言，周老师开展科普教学的经验，虽然在内容方面没有直接借鉴的意义，但在教育理念和方式方面却有值得借鉴和受到启发之处。老师们认为，“教育即生活”应更多地、更好地渗透于少年宫各项教育教学活动，这样才能更充分发挥校外教育的特色和作用。同时，以艺术的形式开展科普教学，不仅适用于科技教学项目，也可以运用在艺术类教学项目和群众文化活动中，这对于少年宫进一步开展艺术与科技相结合的教学，也是一项很好的实践探索。

    讲座中，周老师还就自己的“借鉴——改造——创造——立说”专业发展目标，为青年教师们提出了建议。即，老师们要在不同的发展阶段给自己设定目标，多给自己施压，多开展教学反思，并不断在教学实践中做到优化和创新。