中福会少年宫成立60周年 不同年代组员代表讲述成长故事

作者：钱钰 来源：2013年5月31日《新闻晚报》

中福会少年宫伴随着一代又一代儿童成长 何雯亚 摄

    这个“六一”儿童节，中福会少年宫将迎来她60岁的生日。2013年5月31日下午，“童心闪耀 梦飞未来”纪念中国福利会少年宫成立60周年主题集会举行，在这60年流金岁月里，少年宫培养了众多科技创新人才。不同年代的老组员代表受邀参与活动，并深情讲述自己的梦想以及在少年宫成长的故事。

    “童年没有起跑线，儿童成长不存在输与赢。 ”分享完他们的故事，中福会少年宫计算机中心特级教师王颂赞这样感慨。

50-60年代美术学员：儿时学绘画受益一生

    在最近中科院院士工作局出版的相关刊物上，一组“院士人物画像”版画作品受到称赞，它的作者是中国科学院院士金亚秋，现任复旦大学信息科学与工程学院教授、博导，复旦大学波散射与遥感信息教育部重点实验室主任。说起自己与绘画的渊源，还得追溯到金亚秋小学三年级，正逢上海市少年宫绘画组招生，他通过考试并被录取。从1957年到1963年，金亚秋一学就是7年，每周两次素描、水彩、水粉、油画等。这段时间的学习给金亚秋以后的绘画艺术打下扎实的基础。

    高中之后，金亚秋梦想成为一名科学家，尽管不再学习绘画，但这门技艺几乎伴随了他的一生。 1965年，金亚秋考入北京大学。不久，“文革”开始，学校不再正常上课，金亚秋进入美术组画起了宣传画。没想到，后来到工厂后，绘画这一技之长还派上了用场。

    金亚秋在接受《中国科学报》的采访时，讲了这样一个故事。 1970年，他分配到广西宜州的一家三线工厂，那里缺乏许多急需设备。当时离宜州有一大站的柳州是个传统的重工业城市，那里有是不少好的机械设备。那些设备只让看，不能拆开，也没有图纸。金亚秋只好到工厂看到机器后，赶紧先把外表画出来，量好关键尺寸，回去再思考结构，最后改成机械图纸。金亚秋不是学机械专业的，但能将速写画改制成机械图纸，一是得益于他绘画的功底，二是来自他看书自学下足的功夫。

    金亚秋教授还向听众分享了他的成长体会：“永葆好奇心是迈好人生的第一步。无论要实现怎样的梦想，有好奇心和求知心，就会拥有巨大的动力。”

90年代计算机学员：“玩”出来的设计大师

    10岁那年，陈星汉被父亲拉着来到了少年宫计算机活动中心。 “一开始我挺不愿意来学计算机的。 ”越洋视频那头，身在美国的陈星汉笑着回忆这段“事与愿违”的童年。

    在少年宫，陈星汉最早接触了电子游戏，从此结下不解之缘。这一切很快就被少年宫计算机中心的指导老师王颂赞发现，当他在教学生们编写“石头剪子布”的游戏程序时，所有的学生都非常有兴趣地写程序，只有陈星汉情绪不振。 “王指导，这个游戏不好玩。 ”陈星汉轻轻地说。进一步交谈后，才知道他在家中的电脑上玩三国游戏已好几个月了。

    想到近期陈星汉编写电脑程序错误多发，王老师与陈星汉的父亲协商出“一对一”方案，每天必须先完成一个小时的作业，才能玩上一个小时的游戏。没想到这个方法还真有效，陈星汉只用了一周时间，就将“石头剪子布”的游戏程序交给了老师。

    知道陈星汉喜欢玩游戏，王老师以兴趣为引导，把他一步步带入数字世界。对于新的游戏程序，陈星汉总能在一周内交给老师。初一时，他进了上海市信息学奥林匹克的集训队。不到半年便获得信息学奥赛一等奖。之后，他顺利地考上上海交大。 2003年的暑假，带着梦想，陈星汉来到美国南加州大学电影学院的互动媒体实验室，开始了硕士研究生的学习。

    在南加州大学举行的游戏创新研究竞赛中，陈星汉设计的游戏《云》最终获胜。借着《云》的成功，他在美国创建自己的电子游戏公司。之后《流》与《花》两款游戏，又获得了两届GDC（游戏开发者大会）大奖。今年3月份，他设计的游戏 《旅程》更是获得2013GDC六项大奖。“尽管，我现在的游戏设计专业与少年宫的学习内容并未有很密切的联系，但少年宫的经历让我多掌握了一门语言——数字语言。这是我今天能够迈向成功的一项独特优势，也是一项重要技能。 ”回忆起在少年宫的最大收获，陈星汉说。

80-90年代航模组成员：从小玩航模长大造真船

    人生能遇几多 “贵人相助”？顾宇说，在他的人生道路中，中福会少年宫是他成长经历中不可多得的 “贵人”。

    顾宇自1987年参加中福会少年宫的航模组至1997年有10个年头。不得不说，少年宫的课外活动成了他儿时回忆的绝大部份。交通大学毕业后一直从事传播与海洋工程行业， 2006年后自主创业，如今已成为上海一家船舶设计有限公司执行董事。 “我在航模组的成员里，年龄最小，受到指导老师以及诸多学长的关注和提携。”顾宇回忆说，航模制作不仅需要耐心毅力，还要一些 “体力”，因为年龄小，经常在制作进度上赶不上学长，指导老师就经常为他开小灶，帮助他解决问题。

    在航模制作中，顾宇感觉收获最大的就是学习到的逻辑思维能力以及做事的计划性，某种程度上来说就是理性分析能力。 “那时候这种能力的培养是在潜移默化中产生的。”顾宇举例说，每次参加完活动，都要将教室打扫干净，工具分门别类整理好，别看这是一个日常小工作。特别是指导老师自己的工作间，当时由于条件限制，他的工作间不足1平方米，但那里是所有小伙伴最向往的地方。

    正因为在少年宫航模组的活动，促成了顾宇最终选择工科专业进行学习，也正因为在少时航模活动中的收益，使他拥有比同龄人更成熟的为人处世方法。虽然，现在他没有从事与飞机相关的工作，而是投身于船舶设计行业，成立了自己的设计公司，但是能力与方法都是互通的。

    航模活动对于孩子来说，最大的打击不外乎自己的模型在飞行过程中 “失事”，他们戏称为 “炸机”。 “指导老师从来不会埋怨我们操作不当，而是帮助我们总结经验，吸收教训。”顾宇回忆说，别小看这样的事情，对于一个小孩，自己利用课余时间，半年多的心血往往在一分钟的时间里化为乌有，这种打击是相当沉重的，但也不是所有的孩子能有这样的切身经历。正因为这样的过程，才能够让他们知道 “失败”是什么滋味，更重要的是，如何在 “失败”面前重新振作起来。自暴自弃永远没有好的结果，只有直面 “失败”，调整心态，吸取教训，才能获得最终的 “胜利”。永不言弃的精神是他在参加航模组活动中最深的体会。

    “小时候，每一次来少年宫参加课外活动，每一次踏进少年宫的大门，我都有一种自豪感。这种自豪感与考试取得好成绩，完全不一样。”顾宇说，这种自豪感来自于内心，来自于他掌握了同龄人所没有的能力，更来自于中福会少年宫这样一个称号。

    在顾宇看来，少年宫带给他一生的 “财富”远不止丰富童年生活那么简单，也远不止他所掌握到的科学知识和技能那么简单，更不止教会他处世能力这么简单，最可贵的是获得许多享用一生的友情。“这友情有师徒之情，也有手足之情。”顾宇说，当年一起活跃在大草坪放飞的小小身影，如今都成了他生活中难得的益友。