教育案例汇报之一

　　社会的发展和时代的进步，使人的合作意识与团队精神成为塑造21世纪现代化人格必备的个性品质。少年宫的少儿舞蹈教学，作为一门综合艺术，以它独特的魅力，有意识地贯穿美育教育的思想内容，成为树立孩子正确的人生观和价值观，培养团队精神，塑造完美人格行之有效的途径。

　　曾是少年宫90年代舞蹈组组员，如今在英国留学获得第31届瑞士洛桑国际青年芭蕾舞比赛金奖的徐丹青在信中这样写道：“和所有在少年宫学习过舞蹈的孩子一样，我们有一个共同的感受，那就是舞蹈队是一个快乐的集体，和谐的集体，就像一个大家庭，始终洋溢着团结友爱，积极向上的风气，保持着互帮互学，刻苦顽强，严谨好学的传统。而让我最难忘就是每次演出前，我们都会像女排大姐姐那样手拉手齐声喊“加油”。那一声“加油”催人奋进，让我们心心相印，齐心协力；那一声“加油”给予我力量，这力量来源于这个集体，更来源于我们内心深处最强烈的集体荣誉感和团队凝聚力！”难怪20年后，当艺术团的孩子们再次出现在中央电视台的演播大厅，央视导演不无惊叹地说：20年了，真不容易，小演员换了一批又一批，可这支队伍的链没有断，还是那样的训练有素！”其实，这条链的核心，正是通过长期的舞蹈教育实践逐渐形成并延续下来，从孩子们身上表现出的强烈的荣誉感、责任心和为着集体的目标齐心协力，百折不挠的团队精神。

　　一个团队的发展，必须要有团队精神作为支撑。它是团队成员为了集体的利益和目标相互协作，尽心尽力的意愿和作风，它更是团队成员把个人与集体目标联系在一起，共同承担集体的责任，分担忧虑，共享成功的集体归属感。少儿舞蹈多为集体行为，最讲求整体效果，孩子们往往通过与同伴的相互配合相互协作，为着同一个目标共同努力，而每一个孩子又在与他人的合作中体现着自我价值。而这个团队中，教师的吸引力、感召力和人格魅力潜移默化地深入儿童心灵，成为团队行为的导向与核心。下面，我就为大家讲述两个发生在舞蹈队的真实故事。

　　1994年的十月，舞蹈小演员们在北京度过了一个难忘而有意义的国庆节。艺术团的保留节目舞蹈《中国风》作为从全国31个省市中挑选的优秀少儿节目赴北京参加建国45周年庆典演出，60名小演员代表上海的少年儿童在北京劳动文化宫的舞台上在全国观众面前精彩亮相。根据导演要求，舞蹈《中国风》安排在江泽民主席等国家领导人入座的第一个节目。孩子们又激动又兴奋，他们决心要以最饱满的精神状态最精湛的表演把小伙伴的风采带给江爷爷和全国的观众。就在现场走台的那天，孩子们的日记中这样写道：“陈指导像往常一样先看舞台，可是她的神情好象有些紧张，还皱起了双眉，只见她用尺在台口量了又量，反复估算。可不是嘛，这个舞台实在太大了，听陈指导说，台宽足足有44米，可我们平时演出的普通舞台只有14米，《中国风》共有6段民族舞蹈，每段间隔1分钟，还包括抢装，这么大的舞台，上下跑动最快也得30秒。怎么办呢？”陈指导的每一个动作和表情都牵动着孩子们的心，孩子们看在眼里，急在心里，不知谁出了个主意：“对了，要不我们就把要更换的3套演出服装依次穿在里面，不就能节省时间了吗？”“可是，可是这能行吗，陈指导最讲求完美，把服装都事先穿在里面会不会显得臃肿呢？”经过一番商量，大家觉得关键时刻，只能用这个办法但绝不能让陈指导知道，尤其是不能让她担心。可是，让孩子们特别高兴的是，最终他们的办法得到了陈指导的认可，他们和陈指导想到了一块儿。为了保证演出的圆满成功，小伙伴们在每一段舞蹈出场前都互相加油鼓劲，团队士气十足，相互抢装，帮着拿衣服，扣扣子，原先要30秒才能完成的抢装，20秒就完成了，他们昂扬的激情感染了在场所有的人，连在一旁的警卫员叔叔也连声夸奖比他们急行军整装的速度还要快。孩子们的努力获得了成功，江泽民主席从头至尾兴致勃勃地观看了这个节目，说：“这个舞蹈很好，很有时代气息。”在舞蹈的演出过程中，通过团体内的交互作用和一系列的心理互动，形成浓厚的团体氛围和支持效应，孩子们在合作中相互学习，相互帮助，形成最强大的集体合力。十年过去了，可我们常常会想起这一刻，想起这群可爱的孩子们，他们懂得关注集体，为集体的荣誉团结拼搏，为集体的困难想方设法，为集体的成功而骄傲自豪。

　　方玮，1995年至2002年在少年宫学习舞蹈，现为建青中学品学兼优的学生，建青舞蹈队队长。今年11月20日建青中学校庆的那天，我们看到了那个熟悉的身影。她正作为学校舞蹈队队长带领和指挥其他演员走台，那个认真劲和专业劲使我们想到了她在少年宫学习舞蹈的点点滴滴。1999年，在出访美国11个城市的巡回演出中，她担任舞蹈主要演员，每场演出她都要承担7个舞蹈的重要任务。至今我们仍然忘不了那一幕：脚上的血泡疼得眼泪直流，可每一次的基训、排练，她都准时出现在练功房，忍着伤痛穿上脚尖鞋坚持练习，她说她是主角，理应具备最扎实的基本功，要为大家做榜样。在旧金山的那场演出，高烧40度，她不顾老师和医生的阻拦，坚决要求上台演出，她说：“少了我会影响队形，现在没有人顶我，我必须上。”在演出中，她硬是靠着毅力全身心地投入，坚持把每一个动作做到位，把最灿烂的笑容留给观众。当脸色苍白的她在观众的热烈掌声中走下舞台，老师一把抱住她，心疼得热泪夺眶而出，可她却天真地安慰老师说：“陈指导你也不是血尿几个加，又发烧，也带病为我们上课的吗？”出访演出获得了圆满成功，这时她再也忍不住了，一头扑在陈指导的怀里哭了，她动情地说：“这次出访演出共11场，每场跳7个舞蹈，我一共跳了77个舞蹈，我知道自己在整个舞蹈中承担的责任和作用，我为我们这个集体能出色完成这次任务而流泪，为这个集体几天来的朝夕相处难舌难分而流泪。”

　　少年宫的舞蹈教育带给孩子们的不仅仅是肢体美，更是通过这种美的艺术，通过舞蹈的磨砺，通过团队文化的渗透和熏陶，让团队精神幻化为孩子们自觉的内在动力，形成积极向上，拼搏进取，真诚合作，顾全大局的精神品质和人格美，从而成为孩子们终身受益的人生财富。