——少年宫木偶小组学习侧记

   木偶艺术是由演员操纵木偶以表演故事的戏剧，是中华民族的传统艺术。它颇具审美价值和艺术魅力，雅俗共赏，为人们喜闻乐见，更深得广大少年儿童的喜爱。少年宫的木偶小组不仅有演出，还包括木偶小剧本的创作、小木偶的制作等活动内容，是一个锻炼小演员们综合能力的集体。看着舞台上栩栩如生的木偶，你很难想象到它们原本是一群没有生命的道具，“赋予木偶以生命”是木偶学习的真谛。我们感叹木偶艺术在舞台上所展现出的绚烂，却很少想到那些幕后辛勤工作的人们。其实，精彩来自于幕后，木偶学习是一个充满快乐、艰辛与曲折的过程。

    一、 木偶让我学会了坚持

    回想到我如何加入少年宫木偶兴趣小组的，应该说是一种缘分——少年宫木偶小组的童箴老师到我当时就读的小学招生，使我与木偶结下了不解之缘。从1995—2001年，我开始了长达6年的木偶学习。

    我在少年宫的木偶学习主要包括木偶的制作与表演，这是一个充满了艰辛与挑战的过程。作为一个小女孩，我最初加入木偶小组更大的是冲着舞台表演开始的，进入少年宫学习后我才认识到木偶的学习还包括木偶的制作，只有在制作的过程中倾注了自己的心血，才真正能够使木偶这个没有生命的道具在舞台上鲜活起来。木偶的制作给我带来了前所未有的挑战，我用娇嫩的双手开始与刻刀、老虎钳、电钻、热胶枪打起了交道，这其中的滋味只有自己才能够体会。曾几何时，我也打过退堂鼓，父母也曾经劝我放弃。在我学习木偶的热情之火快要熄灭的时候，是童箴老师鼓励了我，童老师告诉我人生道路上任何事情的学习都不是一帆风顺的，都需要付出艰辛与努力，只有意志坚强的人才能够笑到最后。在童老师的鼓励与支持下，我坚持了下来，不仅学会了各种木偶的制作，还参加了很多的演出。

    木偶学习结束了，随着学业负担的加重，我与木偶的关系也就浓缩在了书桌上摆放的几只木偶玩具。但在初二入选学校的OM头脑奥林匹克培训小组，并参加上海市的OM比赛时，我又与木偶重结前缘。在我负责的选题为“有弱点的结构”节目表演上，我选择了以木偶进行表演的方案。我把在少年宫表演过的剧目进行了改编，又制作了舞台背景，加上从少年宫借来的小木偶，带着童老师语重心长的话语 “舞台表演是对生活的体现和提炼”，我和同伴进入了一遍遍的排练过程中。天天排练、夜夜晚归，学习的紧张、时间的紧迫，很多同学都退出了OM小组，但我没有放弃，每当遇到困难时我就会想到童老师的那句“只有意志坚强的人才能够笑到最后”。木偶小组的学习让我懂得了坚持。

    成功属于付出艰辛的人，我们新颖的演出形式成为全场比赛的亮点，拿下了高分，我们终于笑到了最后。几年过去了，我还记得童箴老师经常对我们说的一句话：“你们今后不一定从事木偶这个职业，但是通过木偶的学习你们将获得一笔财富，它将使你们终身受益。”

    二、 精彩一刻到永远

    在少年宫学习木偶的几年，节假日总是特别忙，因为这是我们为小朋友演出的日子。作为一个“老”演员，我表演过很多的木偶戏，可是在众多的节目中我最喜欢的一出是《老爷爷和红领巾》，这不仅因为我表演的木偶是一个可爱、直率又富有正义感的角色，还因为我有一次表演失误的缘故。

    还记得那天是“六一”儿童节，剧场里坐满了观众，我们在舞台监督的指挥下有条不紊地进行着木偶表演，可当《老爷爷和红领巾》这个节目进行到尾声时却发生了意外情况，我操作木偶用力过度，脚下一绊，身体碰在舞台支架上，只听见“哗啦”一声，木偶舞台向一侧倾倒，后台演员全部暴露在观众面前。这突然的“事故”使我大吃一惊，其他同学也目瞪口呆——这可真的是“坍台”了！正当大家不知所措时，童箴老师在一旁喊了声“演下去”，我们才如梦初醒，大家急中生智，跨出木偶舞台，你一言我一语地将节目演到结束。本来以为没有了幕布的遮挡，将是一场失败的演出，没想到在我们谢幕时反而得到观众更热烈的掌声。

    演出结束后，童老师没有批评我，而是安慰说：“木偶演出中的偶尔失误并不意味着失败，只要你们能够运用自己的智慧灵活处理就会获得成功，就像人生一样，偶尔一次小小的‘插曲’并不可怕，只要你们能够临场机智发挥，就能够弄“拙”成“巧”，取得成功。”受到这次“坍台”插曲的启发，童老师还将节目的结局进行了修改，设计了一段让演员在幕布外表演的情节，当我们潇洒地举着木偶从幕后走出，尽情接受观众的注目礼时，真的感到无比的快乐和酣畅。

    一次演出的“坍台”，却打开了我的思路，让我认识到木偶表演的“精彩一刻到永远”，也增加了一份对于人生的感触。

    三、木偶剧组培养了我们的“团队精神”

    在这个独生子女的时代，人们在积极评价当代大学生聪明、灵活的同时，也有很多人认为他们自私、自我中心、缺乏合作精神，但自从加入少年宫的木偶小组，我逐渐改变了，是木偶小组让我们拥有了“团队精神”。

    操纵过木偶的人都知道，杖头木偶是很重的，一场5、6分钟的表演下来，演员们往往都是精疲力竭，尤其一些主要演员，要从一开始就举着木偶操纵到结束，很辛苦。于是，没有演出节目的同学都会很自觉地去托着他们的胳膊，分担木偶的重量。所以，在演出过程中，如果你到后台就会发现很多的“无名英雄”托着表演节目同学的胳膊，在默默无闻地奉献着。

    记得我最后一次去小学演出时，我扮演木偶老爷爷的角色。由于时间有限，只在少年宫排练过一次，有些细节还不是很清楚，我很担心会影响演出效果，但由于是我的最后一次机会，童老师还是安排让我表演，同学们也表示会在旁边提醒我。话虽然这么说，我的心里还是忐忑不安的。在正式表演前，组长陆雪梅请另一组表演木偶老爷爷的同学给我讲解操作的细节问题。上台表演了，我的心里像揣了一头小鹿“咚咚咚”乱撞，伴着音乐，“木偶老爷爷”走上了舞台，表演时，同学们不断提醒我“举高点”、“向左走”、“靠右靠右”……演出成功了！坐在回校的车上，大家还在回忆刚才表演的一幕，一个同学对我说：“真搞笑，刚才在你表演抓老鼠的时候，只见一大群人拥着你从左跑到右，从右跑到左。”是啊，他们有的帮我托胳膊、有的拿道具，还有的告诉我下一步怎么走，大家都在用不同的方式帮助我。
在大家的齐心努力下，表演圆满结束了。通过这次演出，我认识到学习木偶、进行木偶演出靠的不仅仅是个人的力量，我们是一个集体，一个人演得再好也不行，只有每一个人都演好自己的角色才叫成功。通过木偶学习，我改变了作为独生子女的一些弱点，是木偶小组把我们紧紧联系在了一起，培养了我们的团队合作精神，让我们重新认识了人与人之间的竞争与合作。竞争是相对的，合作才是取得成功的基础。

    四、木偶给了我自信

    作为一个未来的小学教师，我最害怕的就是今后站在讲台上面对学生时会感到尴尬不自在。为了培养自己的自信心，我选择了中福会少年宫木偶班作为改造自己的“加工厂”。

    木偶班的学习既为我平淡的大学生活增添了不少色彩，也培养了我对自己的信心。通过自己的努力，从最初对木偶的一无所知到熟能生巧，制作出了一个又一个可爱的木偶；看到小木偶经我的手一个个“无中生有”，我感到了无比的骄傲和自豪。不过比起木偶的制作，我更偏爱木偶表演，我学习木偶的目的本来就是为了通过表演，在与观众的交流中突破自己。记得刚进木偶班的时候，我胆怯得无法放开表演，然而童箴老师生动、夸张而又富有表情的表演深深吸引了我，他还语重心长地告诉我：“万事开头难，胆小并不是一个人的弱点，什么人都有自己的第一次，只要你勇敢地迈出第一步你就一定会取得成功。”

    在一次次的观察、模仿和童老师的鼓励下，我尝试着把自己投入到角色中去。几次实践锻炼，使我突破了自己的局限，真实感受到了木偶艺术的魅力与乐趣。当我站在舞台上听到台下观众的笑声时，我的心中美滋滋的；当演出完毕走下舞台被小朋友包围时，我会得意地摆弄手中的木偶与小朋友更亲近地交流；而当我拖着疲惫的身躯回家时，我的脑海里浮现的仍然是令人激动的演出场面。总之，每次演出都能让我觉得很有成就感，而这种感觉既是我学习木偶的目的，也是我平时无法拥有的。我喜欢这种感觉，它一步步让我充满了自信，这是我从前梦寐以求的，现在已经成了现实，我对自己都另眼相看了。

    通过一年的木偶学习，我不仅学会了一门艺术，丰富了我的业余生活，更重要的是拥有了为人师的秘密武器——自信。不仅如此，在木偶表演的过程中我还学会了如何去吸引小学生的注意力，为我今后当一名小学老师积累了经验。相信在不久的将来我会自信地站在讲台上做一名学生喜爱的教师。