奖项：2006年华东地区校外创新教育论文评选二等奖

    作者：葛介康，中福会少年宫模型组指导，中学高级教师

    内容摘要：

    少年宫是培养人才的摇篮，是校外科技活动的重要场所，也是青少年素质教育的前沿阵地。少年宫的科技兴趣活动立足于青少年的兴趣、自主和实践，拓宽他们接触科学技术的机会；加强对青少年科学思想的培育；设立青少年动手动脑的环境；提供青少年显露才华的舞台，从而提高青少年整体科学素质。

     少年宫长期以来科技活动是单项的，各兴趣小组相互独立，小组教学活动以其基本形态决定活动方式内容。在跨入新世纪、面对新形势，过去的小组教学模式不能满足青少年对科学知识、思想、方法的全面了解；不利于创新精神和实践能力进一步得到提高。当前国际中学理科教育界对课堂教学活动进行综合性改革，以综合理科（电、力、光、生物、化学、地理等）形态，决定教学的方式和内容。对此，校外科技教育也要更新观念，大胆探索，在理论上吸取国内外和学校的综合理科的教育教学经验，实践上论证方法和内容的可行性。本文讨论综合化的问题，探索建立校外课外的综合性科技活动小组教学模式的设想。首先充分利用理科综合的优势，互相渗透、互相融合，给予青少年丰富全面的知识和技术。其次，教学内容和方法要有新颖性、个性、合理性；加强辨证唯物的思维方法教育；培养坚忍不拔的创新精神。再次，要依托社会、面向社会、服务社会，开展青少年综合科技兴趣活动。本文的最后对综合性科技小组的教育教学活动一系列问题做出一定的评价。

    论文提纲：

    一、 综合性科技小组教育教学的理性思考

    二、 综合性科技小组的教育教学实践探索

    三、 综合性科技小组教育教学评估设想