奖项：2006年华东地区校外创新教育论文评选二等奖

    作者：张昱瑾、郑思晨、沈人骅

    内容摘要：

    多元视角下少年儿童科技创新实践体验活动的辅导研究，旨在让每一个少年儿童受到适应时代要求、适合本人特点的科技教育，通过丰富的科技创新实践体验活动，培养少年儿童的科技实践能力，发展创造性思维，为少年儿童提供开发潜能的机会，使不同需要的科技爱好者能根据自身特点和社会多元化的需求，分别得到充分的发展。多元视角下少年儿童科技创新实践体验活动的辅导，科技教师心中必须先确立长远辅导目标，然后在活动辅导中还需形成即时目标，使长远目标与即时目标时而交替时而并存。在活动辅导中，教师从辅导力量、活动阵地、支持组建爱好者社团、更新科技活动内容形式和辅导方法，以及依托社区构建科技创新教育资源共享体等六大要素入手，勾画出多元科技创新实践体验活动在提高少年儿童科学素质方面的独特功能。少年儿童科技创新实践体验活动的辅导，是以体验活动为切入口，辅导少年儿童模仿科学家探究科学事物过程的方法来体验“科学研究”，来积累相应的学科学的经验，逐步提高科技实践能力和创新能力。多元视角下少年儿童科技创新实践体验活动则让少年儿童进入更丰富、更多元的科技探索领域，通过一次次循环，引领少年儿童进入一个理想的复式性探究状态，从而获得知识技能和创造力，充分感受到学科学的快乐。

    论文提纲：

    一、多元视角下少年儿童科技创新实践体验活动的培养目标

    二、善于组织各种辅导力量

    三、开发多元化科技活动阵地

    四、建立科技爱好者社团

    五、改革少年儿童科技创新实践体验活动内容形式和方法，把科学性、教育性和人文性、社会性内在地统一于多元化科技创新的实践体验活动全过程

    六、多元视角下少年儿童科技创新实践体验活动的辅导必需依托社会，构建社会化少年儿童科技创新教育资源共享体，是推动少年儿童科技创新活动良性发展的有效措施