“愿‘钱’程似锦”“祝早日住豪宅、娶靓女！”……即将初中毕业的小卜，留言录上记满了诸如此类的另类赠言。上海市曹杨二中附属学校校长陆桂英感叹：从事教育几十年，从未见过现在孩子的语言风格，活脱脱像个“小大人”。
在上海中小学校园里，这样的“小大人”并不鲜见。记者近日在上海闸北区一所小学采访，与三年级学生小韦攀谈时吃了一惊，一见面孩子脱口就问“记者贵姓？”“能否赐张名片？”“成人”般老练的语言，让记者很难相信眼前的孩子才10岁。
多数老师表示都有同感：以前“学生话语”特有的自然清新少见了，取而代之的是成人式的“套话”“空话”。
一位家长也曾对记者谈起尚在读小学的女儿作文竞赛的经历。语文老师对参赛作文评价甚高：语言清新自然，充满童趣，字里行间流露出孩子的真情实感，是一篇佳作。但作文被推荐到区里参评时，第一轮就被淘汰，原因很简单：“立意不高”。“自那以后孩子作文里的空话、套话渐渐多起来了”。“教育部门用成人标准来评价孩子的优劣，教育出来的孩子容易模式化、成人化。”曹杨二中心理教师黄振燕说，她所接触的中小学生当中，“成人化”的孩子占很大比例。小孩语言成人化的现象，与学校、家庭教育的浮躁有关，与带有功利色彩的各种评优攀比有关。
黄振燕说，互联网上的一些黄色信息，对孩子的负面作用也不容忽视，黄色信息往往容易腐蚀孩子的心灵，成为语言早熟的“催化剂”。
“小大人”现象其实是一种不健康的人格早熟。上海社会科学院青少年研究所所长杨雄教授说：18岁以下的未成年人社会经验相对欠缺，他们正确的道德观念的形成，需要学校和社会的各个部门按教育规律办事，人为地为孩子成长“加速”难免适得其反。
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