树立科学的发展观、学习观，

　　促进员工素质提高和企业发展 　　

　　上海复旦光华信息科技股份有限公司总经理张世永

　　上海的“振兴中华读书活动”已经走过20个年头。浓郁的书香里，形成了读书明理、求知、成才、创新、奉献的氛围。读书活动在一个更为广阔的社会层面上渗透到社会经济、文化生活中，为社会发展发挥了很好的导向作用。读书活动开创的通过书本知识引导、启发职工自我学习、自我提高的自我教育形式，展现了一种新的道德实践活动和人本主义教育理念。终身学习、积极向上，更成为每个上海人追求的目标和社会风尚，成为上海城市精神的一部分。 　　

　　一、员工的全面发展是企业发展的保证，是科学发展观的要求

　　上海读书活动经历了三个转变：学习内容上开始从单一的技能培训向进一步更新观念、提升学习能力和吸收新知识新技术转变；学习方式上开始从“缺什么补什么”的被动学习方式向超前跨岗学知识、学本领，提升综合素质转变；学习观念上开始从一纸文凭定终身的传统思维定式向倡导终身学习的全新理念转变。读书活动发展到今天，已经由鼓励、引导，发展成为每个人的自觉行动，成为企业发展的动力之一。

　　有位哲学家说：人的脑袋好像一个空着的小阁楼，有用的东西占满了，无用的东西便挤不进来了。这话是有一定道理的。我们应当多用好的书籍、好的思想、好的理念“垫垫底”，它不仅给人以知识的力量，而且给人以道德的砥砺、情操的培养，能使人明确方向，掌握科学认识世界和改造世界的金钥匙。

　　在众多的新经济企业中，大量的中坚力量是年轻一代，虽然他们大多受过比较高等的教育，具备了相对较高的文化素养和科学素质，也有创业、创新的动力和勇气，但是他们中有相当一部分人比较缺乏健全的人格素质、精神素质、道德素质、职业素质、健康素质和审美素质，对社会上的一些泥沙俱下的东西一概不分良莠地全盘接受，就有可能产生观念上的困惑、思想上的疑虑、意志上的模糊、心态上的失衡、精神上的迷惘、情绪上的烦躁等种种问题，有可能缺乏健全的人格、坚强的精神支柱、鲜明的道德立场、兢兢业业的敬业精神，甚至健康的体魄和高尚的审美情操……果真如此，又怎么谈得上全民素质的提升？又怎么谈得

　　上企业成长发展？怎么抵御风险和挫折？怎么堪负富国强民之重任？因此，读书学习，服务企业，奉献社会，是一个人的全面发展问题。它也对读书活动提出了全新的要求。

　　就企业而言，在大力倡导工作学习化、学习工作化的同时，提倡全员学习、团队学习、全过程学习和终身学习的全新理念，不断增强知识、技能储备和综合素质，提升学习能力、竞争能力和创新能力，增强企业可持续发展能力，已成为员工个人全面发展和企业发展的必然需要。 　

　　二、科学发展观的基本点：以人为本，与时俱进

　　当今中国已经纳入了世界经济一体化的洪流中，要实现富国强民，首先必须实现人的素质的提升。以研究现代化而闻名于世的美国社会学家英格尔斯，在他的《人的现代化》一书中写道：“如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛的现代心理基础，如果执行和运用着这些现代制度的人，自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的。”“人的素质的提升不是现代化的副产品，而是现代化的先决条件。”现代科技乃至先进的管理方法，都可以通过引进来弥补，而人的素质则是无法引进的。提高人的素质，是一件尤为迫切的事情。由此可见，要实现可持续的、科学的发展，关键必须解决好人的全面发展问题，解决好与时俱进的学习观问题。

　　在这方面复旦光华进行了一些探索。复旦光华首先从包括人格素质在内的八个方面对员工素质进行分析，认为没有高素质的员工，就没有高速发展的企业。根据公司对员工素质的要求，将员工的必备素质分解，探索出复旦光华员工全面发展的复合型人才应具备的“二十一点”要求，即“有一点抱负，有一点思想，有一点远见，有一点胸襟，有一点境界，有一点高尚，有一点牺牲精神，有一点哲学，有一点中外历史知识，有一点人性，有一点国外经历，有一点外交能力，有一点挫折经历，有一点本领，有一点韧劲，有一点文采，有一点谦虚，有一点人缘，有一点节俭，有一点悟性，有一点干劲”它既能像一面镜子照出员工的长处和不足，又能知道该从哪方面入手完善和提高自己的素质，成为“光华人”努力成材的参照系和奋斗目标。

　　这“二十一点”要求看似简单，似乎都是一些人们在日常生活中应该具备的基本素质。谁没有远大的理想和抱负？谁没有思想和远见？但你如果看看周围，又有多少人真正具备了这些素质？复旦光华并不苛求大家完全做到，成为一个“完美”的人。只是提倡员工应尽力以此为目标，以此为动力，努力做一个合格的“光华人”。就个人而言，只要努力了，哪怕是一点一滴的进步，哪怕只是达到了其中的某一点或多点，那么就可以说个体又向前进了一步，得到了提升。辨证地看，人的素质提升，本身就是一个积累的过程，是一个“润物无声”的过程，不可能一蹴而就。由此引申出复旦光华的LDNG计划（下一代领导人培养计划），它注重对员工潜在能力的开发和良好思想品质的培养，以不断提升员工的学习、创造、合作、抗挫折等方面的综合能力。这种广泛的、全面的员工素质工程，使学习型员工不断涌现，优秀人才脱颖而出。通过LDNG计划，有的员工已经踏上了公司重要的领导岗位。

　　复旦光华要培养的合格员工不仅是具有自我学习能力的人，而且还是具有自我发展、自我教育、自我完善、自我创造能力的人。它要求员工的认识能力、行动能力、决策能力和创新能力，能够适应公司总体发展的水平，增强自我生存和发展能力，并将这些能力转化为企业科技竞争力、管理能力和决策能力，通过员

　　工持续的、科学的学习，不断地以知识和智力去改善、去引导、去创造更加科学、更为合理、更协调有序的新企业，进而推动企业生产力的发展，最终收到双赢的结果。

　　努力以现代社会的可持续的、科学的学习理念、学习方式为主导，逐步实现读书活动与“终身学习、终身教育”接轨，促进人的全面发展和企业的可持续发展，这是一种趋势。不断增强全体员工的知识、技能储备，提高员工的综合素质，不断提升学习能力、竞争能力和创新能力，也是企业改革创新发展的必由之路。

　　复旦光华得出一条经验：学习本身就是一种投资，一种最有持久力的投资。学习投资可以产生良好的经济效益和社会效益，更可以推进人的素质的全面发展。