一、组织生活背景

　　理论培训党支部所在部门承担学院工会干部教育培训和理论研究的重任，共有党员13名，占部门专任教师90%。人员主要构成有培训教学人员、学报编辑人员以及行政人员。党员学历层次普遍较高，其中研究生以上学历8人，本科学历3人，大专学历2人（行政人员）。所以党员的学习能力非常强。

　　为了能够真正发挥党员的中坚力量，让培训教师了解最前沿的工会理论研究、最新的培训知识、学员最迫切的培训需求，从而提高教育培训和理论研究质量。理论培训党支部充分利用基层组织生活这样的平台，通过引入工作坊的形式，采取“发展—冲突—升华”的模式，具体步骤是：自我思考、各抒己见、感受分享三个环节。通过工作坊这种互动参与的形式，使组织生活的形式更加活泼、党员的参与热情更加高涨、组织生活的效果更加突出。

　　二、组织生活介绍

　　（一）活动主题

　　理论培训党支部引入工作坊的形式，采取“发展—冲突—升华”的模式开展组织生活活动。营造一种大家相互学习、相互讨论、共同提高的学习氛围。从而使支部的组织生活活动能够紧紧学院的中心工作，围绕部门的业务工作、围绕党员教师的专业特长而开展。本次组织生活主要是围绕中国工会十六大精神学习开展的，目的是让培训教师深学和精学中国工会十六大报告内容。

　　（二）活动时间

　　半天。

　　（三）具体步骤

　　第一步，自我学习、自我探索。每个党员结合自己的业务领域，在组织生活前做好精心准备。要深入学习中国工会十六大报告相应部分，深入发掘此次大会报告的精髓、亮点。在组织生活会，各位党员将自己学习中的精华内容准确而简练地同大家分享。例如有的党员针对“中国梦·劳动美”这部分进行了专题介绍，有的党员体面劳动、舒心工作、全面发展这部分专题做了初步展开。

　　第二步，各抒己见、思维碰撞。在组织生活会上，主持人给出一个主题，供各位党员讨论。此次给出讨论的主题之一是“工会如何在实现体面劳动、舒心工作、全面发展中发挥自身作用”。话题一经给出，各位党员分别结合自己的业务领域就如何发挥工会的作用各抒己见，如从集体协商的角度，党员说工会利用好这个协商机制，在同雇主进行工资谈判时要敢谈、会谈、能谈，这样才能形成工人工资的正常增长机制，体面劳动也就有了基础；有的党员从职工参与民主管理的角度分享如何实现舒心工作等等。通过这种思维碰撞，各位党员教师，对这一主题有了更深入的认识，也使得大家对相关问题有了更全面的认识。

　　第三步，感受分享。这是工作坊形式组织生活的很关键的部分。所有参加组织生活活动的党员教师都要参与分享。例如对中国工会十六大精神最大亮点是什么？有的党员说最大的亮点是“职工有困难找工会”有的党员说是中国工会章程的修改对工会维权职能的完善等等。此外，在感受分享环节，还要求每位党员要对此次组织生活活动的组织分别提出最大的收获和希望改进的地方是什么，这对今后的组织生活的开展会大有裨益的。

　　第四步，组织生活会后，各位培训教师将学习分享到的最新学习心得、文件精神，具体应用到培训教学中去，真正地运用到教学实践中。

　　（四）活动效果

　　通过这样的组织生活活动，各位党员教师的学习、参与热情得到激发、通过自我学习、各抒己见、感受分享这三个环节，党员教师自身有了深刻的学习交流体验，而且也加强了信息沟通，凝聚力得到了加强。

　　三、组织生活主要启示

　　这种组织生活活动的开展，主要其实有三：

　　一是组织生活活动要紧紧围绕有利于学院中心工作、部门中心任务以及有利于党员个人成长的内容，这样才能体现组织生活会的必要性。

　　二是组织生活会必须要精心准备，有主题，有内容，有讨论，有总结，这样才能保证组织生活会有针对性。

　　三是组织生活会必须要发动党员全员参与，而不是仅仅的“参加”。让每名党员都有机会成为组织生活会的主体，调动每个人的积极性和创造性，这样才能保证组织生活有声有色。