两年多来，我非常荣幸能有机会到上海筹办复旦大学视觉艺术学院SIVA，我想我们都有一个共同的理想，那就是把SIVA建成为中国最好的艺术设计类大学，乃至在不久的将来成为这个领域中世界最著名的院校。我们也一定知道这并非易事。事实上，办好一所艺术设计类大学尤其困难。但我们相信通过实施一系列的措施，将使我们离这个目标更近。

　　我们的方法是，首先从学生进校后的预科教育开始。预科教育在欧洲部分地区非常普及，中国部分地区也在实行一些对它稍作修改的“中国模式”。而我们将要实施的是一个与众不同的预科模式，它不是英国的翻版，也不是中国现存模式的翻版，而是经过了改进的预科模式。其中，我们将重点把握三点核心内容。

　　第一，就是通过预科教育，提供给学生一定的艺术设计类的背景知识及基本技能。

　　第二，赋予他们一个机会，再测试自己在艺术设计不同专业领域及相关联专业的才能。因为，也许很多学生都知道诸如绘画、雕塑、时装等学科，但真正了解工业设计或环境设计等一些学科的学生就少了许多，至于知晓自己在这些学科中是否拥有潜能的就更少了。所以，一个理想的预科教学就是让学生们尝试所有学校现有的艺术和设计领域的学科，并在预科结束时，给予学生重新选择专业的权利，让他们选择他们最为之倾心的和授课老师也认为他们在该专业是最能发挥其潜能的专业。这是一项非常复杂的工作。我们当然不能让所有学生在一年结束后都拥有完全的选择权，但我们会在某种程度上争取尽可能达到这种选择权的广泛性。

　　第三，发展学生的个体创造力，这是至关重要的。这不是要求他们简单地临摹大师的作品，而是他们个体对技巧的领悟和创新，这可能需要从根本上改变传统的教学模式。

　　我们将采取三种办法或是三个术语，即：在教学模式中贯彻“以工作室（坊）为基础”，“项目为基础”，和“发展学生个体创造力为基础”。我们非常幸运，因为将来SIVA将有许多工作室，所以学生们能长时间地在工作室环境中进行学习和创作。当然，这可能需要对现存的，在中国其他地方的做法作修改。在工作室内，学生们将围绕项目展开学习，而不是以讲座的形式，通过项目能让不同潜能的学生取得程度不一的成果。而且，学生才能的提高是通过教师在这种教学模式中帮助学生，而不是给予太多类似课堂教育的教学。这种教学理念将不仅仅存在于预科，还将被贯穿在整个四年的教学中。

　　当然，我们这套教育方法对教师具有很大的挑战性。我们希望教师不光参与大学草创阶段工作，而且希望从中选拔一些年轻教师去欧洲及其他西方国家观摩不同的教学方式并把它们带回来运用于项目为基础的教学活动中。我们提倡和鼓励从欧洲引进老师，这些国际教师在SIVA与我们共同推进以项目为基础的教学方法。同时，我们将努力发展自己的教师队伍，通过给他们挑战，使之能够从事创作并在世界范围内享有专业声誉。

　　SIVA的正式招生使每个为之努力的人都感到高兴。