通过对上海石化热电总厂创建“学习型”企业过程中操作途径和方法的分析，希望能对典型的国有企业在不断适应改革、不断发展的过程中如何创新开展具有国企特色的“学习型”企业有比较直观的了解，引起大家对“学习型”企业创建更多的思考。

    一、上海石化热电总厂创建“学习型”企业的定位

    创建“学习型”企业在于形成因人而宜，全员参与，各个层面人员都提供学习的氛围。每个职工自身基础不同、工作的要求不同、个人兴趣不同，所以要想把职工最大限度地吸引到“学习型”企业中来，必须要因人制宜，要以不同形式的活动激发起广大职工参与的兴趣，同时还要加强引导，不能为创建而创建，必须要考虑把“学习型”企业创建活动与职工本职工作相融合，与增强岗位竞争力相结合，大力倡导“学以致用”的学风，既使职工看到学习的效果，又在潜移默化中提高职工素质，努力促进职工的学习观念在不知不觉间实现转变。学习是一种能力，竞争意识是“学习型”企业创建的核心。成功的教育教会人三大本领，一是会继续学习，二是会与不同的人共事，三是在不同的环境下生存发展并作出贡献。企业职工面临的最现实问题就是通过竞争，适应本职岗位，其中最关键的一条是强化能力建设，不断提升员工的素质和竞争力，促进员工队伍向知识化、现代化转型。所以上海石化热电总厂把“读书筑基，学习立身”、“榜上有名、脚下有路”作为创建“学习型”企业的定位，鼓励职工积极投入到“学习型”企业的创建工作之中。

    二、以“三带一促进”的方式持续推进“学习型”企业创建活动。

    ㈠、以读书爱好者小组带动职工读书活动。

    热电总厂最早的读书活动是以读书爱好者自发成立的“海韵读书会”开始的，随着读书爱好者越来越多，“海韵读书会”的会刊越来越受欢迎，大多数会员逐渐从普通职工成长为以班组长为主的管理人员，热电总厂又在海韵读书会”的基础上成立了“新港湾班组长联谊会”，通过班组长进一步带动职工。2001年，随着读书活动的蓬勃开展，热电总厂又以党总支为阵地，成立了在党委、工会的统一领导下的总厂读书会和四支读书分会，有组织地、有经费地、有指导地开展活动，读书活动逐步走上规范化。

    ㈡、以干部学习带动全厂职工学习。

    为了有效地开展“学习型”企业创建活动，热电总厂采取以干部学习带动全厂职工学习分阶段、分步骤实施的办法，取得了见效快、推进快、接受快的效果。

    1998年后，热电总厂以热电一站为试点后，推广他们在活动中创造出的中层干部选读一本管理书籍、听一次管理知识讲座、参加一次管理案例讨论会、参与一次管理论文学习交流活动的“四个一”活动。

    2002年以后，又进一步推广了政工人员开展“阶段性主题”论文征集活动以及职工业余课堂、每季讲座、“读书活动进班组”和“大学生课题调研”等活动，这些形式多样的活动既考虑了工作的需要，也结合了职工个人的兴趣和个人发展的需要，使职工在参与“学习型”企业创建的同时更被活动的内涵所吸引。

    2005年以后，热电总厂通过发动全厂中层干部开展“安全理念”的读书活动、“严细实恒”作风大讨论，把各级干部的读书体会汇编成班组学习材料，在班组中组织学习和讨论，由此带动职工读书，从而营造了形成良好的“安全”文化的氛围；大学生课题调研活动的开展，几年来，通过大学生自己参与课题，了解课题，进行技术攻关，重点为企业解决了15项技术难题，同时也进一步促进了大学生的成长，这些参与课题调研并取得成效的大学生都已经成为了热电总厂技术管理的中坚力量。

    ㈢、以素质工程带动“学习型”企业创建活动。

    2000年，热电总厂在总结全员学习的基础上，以创建“学习型”团队为抓手，以提高职工队伍素质为重点，在全体员工中深入开展“为电厂事业发展，为自我素质提高”为主题的素质工程。制定了“培养技术带头人”、“高级技术人才比例明显提高”、“人均70学时技术业务知识学习”、“创建学习型班组”等活动目标，并将活动目标分解到责任部门，在党委的统一部署下，各方面力量齐动员，通过开展素质工程活动促进全员学习态势的全面形成。在对素质工程进行规划时我们有针对性地进行了设计，明确制定了针对不同人员、对象的读书考核要求，促进形成读书活动的长效机制：

    1、领导干部：针对企业生产、发展的需要，以学习管理理论为主要内容，为中层以上干部制订了“四个一”读书活动。使各级干部身先士卒，投身读书活动，通过读书学习不断提高自身的工作能力和管理水平。

    2、党员（党组织）：积极探索创建学习型党小组的形式，努力使党员同志加强学习，提高认识，与时俱进，增强党性，在工作中、在生活中体现其先进性。

    3、团员青年：在团员青年中开展以“每天学习2小时”为主体的学习创新活动；在继续坚持导师带教、课题调研活动的同时，结合青年人才培养，围绕生产瓶颈问题，在青年技术人员中开展科技攻关活动。

    4、一般职工：以多种形式的读书活动吸引职工参与，体现四个读书分会的组织作用，继续发挥好“海韵”读书会在职工读书活动中的示范带头作用；扶持“新港湾”班组长活动小组，以点带面，动员生产班组全面投入到创建“学习型团队”的活动中去。

    三、开展学习型企业创建工作的启示

    上海石化热电总厂的做法，可以总结出几方面比较鲜明的特点，主要体现在四个坚持：

    1、始终坚持领导干部身体力行，努力营造和形成良好的学习风气。企业的领导者是学习的楷模，热电总厂通过组织各类讲座、落实中心组学习制度、开展双月学习，实施专题研讨、学习交流和下基层宣讲等一系列形式和途径，推动领导干部学习活动的有效开展，在全厂营造和形成良好的学习风气。

    2、始终坚持培育“学习型”个人和“学习型”班组典型，促进读书会活动和团队学习。热电总厂以党总支为阵地，成立了在党委、工会的统一领导下的总厂读书会和四支读书分会，有组织、有指导地开展读书活动，建立起通过读书会领头人的聚焦式学习，成员之间相互交流思想，凝聚共识，激发创意，使组织中充满学习的气氛。同时把创建工作的“重心下移”，通过各种不同类型的“学习型”个人和班组建设，开展职工业余课堂、每季讲座、“读书活动进班组”、“干部学习体会进班组”和“大学生课题调研”等活动，这些形式多样的活动既考虑了企业工作的需要，也结合了职工个人的兴趣和个人发展的需要。

    3、始终坚持整合学习资源，形成推动学习的激励机制。在学习上建立考评和奖罚等激励措施，激发大家的学习热情。相继制定了一系列奖励和鼓励措施。除对自费求学获得大专及以上学历和专业等级证书的职工给予一次性奖励外，还出台了《热电总厂高中级技师岗位设置方案》和《运行人员新学习取得高岗位操作权限奖励规定》。同时还规定，员工在生产技术岗位上自费求学取得中专及以上学历的，只要其所学专业与员工目前所从事工作的性质基本相同，就可申报评审专业技术职务任职资格。

    4、始终坚持为企业生产经营服务，形成具有热电总厂特色的安全文化。学习型组织的创建，改变了心智模式，形成了安全生产管理上“安全守职 规范 有序”的全员基本信念和价值取向，为员工安全生产行为提供导向。并通过各种制度的形式细化员工必须遵循的新理念和实践行为，引导人的行为。

    四、对开展“学习型”企业创建工作的建议：

    1、组织起来学习并不就是学习型企业。一个学习型组织是供所有层次的人们在一起持续提高其创造能力的场所。在这样的场所学习，他们希望能创造出自己真正渴望的事物，提高自己的创造力。学习型组织是一个场所，在这样的场所学习，可以使人们全方位能力提高，可以使人们在集体中一起持续提高创造力，不断地创新、再创新。学习必须与实际相结合，组织成员通过一起学习沟通，在系统思考中超越自我、改善心智模式、建立共同愿景，提高集体的创造力，活出人生的意义。

    2、创建学习型企业，载体的力量是关键的。学习载体，不能简单地把它看作是形式。 学习的形式也不是仅仅把念文件、读报纸、学领导讲话作为学习。实际上，定期回顾愿景、针对实际问题的座谈讨论、共同查找分析问题、交流体会经验、每一次有意识的活动等等都是学习的好形式。创建学习型企业必须坚持以完善各种学习和创新的长效机制为特征，实现工作和学习的高度融合。每一个读书小组创立的活动形式都以制度的方式予以固定,积极鼓励自主管理，发动职工不断创新学习方法，提高全体职工的自主管理能力，使每个人都在自主管理的学习活动中感到身临其境，自发地把学习与工作紧密结合。

    3、坚持以完善目标体系和教育体系为抓手，构筑共同愿景，优化学习环境。通过整合学习资源，使学习联系实际，紧贴生产经营工作现实。坚持团结协作，构建立体学习网络，做到人人参与学习。首先，加强业务技能培训，为职工搭建成才的舞台。在岗位、工种合理轮换的基础上，举办职工技术业务考试和竞赛活动，激发职工学习技术、钻研业务的热情，增强职工的竞争意识。其次，鼓励职工自学成才，提升企业综合素质。制定学习制度，建立健全考核机制，充分调动广大干部职工的学习积极性和自觉性，全面提高党员干部的理论水平和综合素质。第三，形成“工作学习化，学习工作化”的学习氛围。通过各种教育活动，促使职工把自己从事的工作当作学问研究，提高职工的自主意识。把学习渗透到企业的一切活动之中，把解决问题、技术攻关等过程都作为学习的过程。第四，形成“互动加体验”的培训模式。拓展学习的空间与途径，采取开放、互动的学习形式，不同层面的团队采用不同深度的交流方式，启发职工提高自己的认知能力。

    4、读书活动始终与加强企业文化建设、引导职工树立和市场经济规律、企业发展相适应的价值观念结合起来，广泛地开展理念教育，进一步拓展了职工的常规思维，使广大职工对企业文化有本质上的理解，在企业形成尊重人的品德，重视人的智慧，承认人的价值，珍惜人的感情，维护人的尊严，提高人的素质和谐文化。让学习成为每位党员的工作方式。